| 3.2 教育新生走出自我，尽快适应新的人际关系
建立和谐的人际关系可以缩短新生对大学生活的适应期，可以让他们在新的集体里尽快地找到自己的位置。让新生应清楚地认识新的人际关系的变化：一是人际交往的范围扩大了，不仅有学校内部的交往，还有与社会的交往，所交往的同学、老师的数量也远大于中学时期，而且在同学关系中，还出现了中学时所没有的同乡关系；二是人际关系的内容更复杂了，不仅有生活内容方面的交往，学习上的竞争与合作，更多的是对人生问题的关注，对社会问题的探讨；三是还要跨越人际关系的语言障碍和心理障碍，主动寻求交往的机会。因此，大学新生要在不断的学习和实践中，逐渐掌握各种处理人际关系的技巧，使自己更好地适应从原先较为简单的人际关系到较为复杂的人际关系的过渡。要引导新生逐步摆脱以自我为中心的思维方式，学会“换位”思考，设身处地为别人着想，建立起独立、协调、融洽的人际关系。可多举办一些以班级为主体、以参与性为原则的学习文化活动，让新生在活动与交往中增强了解，提高适应能力[2]。
3.3 教育新生客观地评价认识自我，提高心理素质
大学对每个大一新生来说，都是一个新的起点，要在大学这个新的坐标系中找准自己的位置，首先要树立自信，既要看到自己的实力，又要客观分析自身的优势和劣势，扬长避短，对自己有一个正确的评价，既不高估自己，也不低估自己。其次要避免理想自我与现实自我的差距过大的状况，每个人都有自己的长处与短处，对自己的长处要发扬，不足之处努力弥补，无法弥补的缺陷安然处之，有勇气承认。对由于自我评价偏差产生的心理困扰，要采取积极的、适当的心理防御措施。平时多学习一些有关心理学的知识，对于轻微的心理问题要能够进行自我调适。学校和老师可在新生入学教育的过程中安排邀请心理指导专家为学生开展心理健康教育讲座，同时让心理老师在新生入学初对其做一次心理辅导。还可通过知识讲座、团体训练、心理咨询等方式，加强对新生的心理健康教育，引导新生理性对待现实、准确定位，提高他们的心理承受能力。
参考文献：
[1]冯开甫.大学新生教育论[M].成都：西南交通大学出版社，2005.
[2]王圆圆.浅析大一新生的转折期教育[J].青年文学家.2009（21）. 2/2 首页 上一页 1 2 |
