| 在确定变截距模型后，需要进一步判断固定效应模型和随机效应模型。根据贾奇判断教育管理论文，本研究中的截面数很大，而时序数较小，而且样本中的截面单元不是从一个较大的样本中随机抽取，则固定效应模型是合适的。
2.3 实证检验
本文采用的面板数据模型是变截距的固定效应模型cssci期刊目录。回归结果如表1。
表1政府教育支出对经济增长总体效应的面板数据回归分析结果
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Variable
|
Coefficient
|
Std. Error
|
t-Statistic
|
Prob.
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|
C
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9.719681
|
0.612774
|
15.86176
|
0.0000
|
|
EDU?
|
0.568282
|
0.044835
|
12.67506
|
0.0000
|
|
Fixed Effects (Cross)
|
|
|
|
|
|
BJ--C
|
0.165811
|
HUBEI--C
|
0.334848
|
|
|
TJ--C
|
0.003992
|
HUNAN--C
|
0.298359
|
|
|
HEBEI--C
|
0.488153
|
GD--C
|
0.911424
|
|
|
SX--C
|
-0.059943
|
GX--C
|
-0.102473
|
|
|
NMG--C
|
-0.023002
|
HAINAN--C
|
-0.680045
|
|
|
LN--C
|
0.446996
|
CQ--C
|
-0.056853
|
|
|
JL--C
|
5.41E-05
|
SC--C
|
0.318205
|
|
|
HLJ--C
|
0.188776
|
GZ--C
|
-0.710107
|
|
|
SH--C
|
0.417692
|
YN--C
|
-0.333240
|
|
|
JS--C
|
0.890991
|
XZ--C
|
-1.874632
|
|
|
ZJ--C
|
0.679610
|
SHANXI--C
|
-0.124127
|
|
|
AH--C
|
0.136150
|
GS--C
|
-0.562130
|
|
|
FJ--C
|
0.363863
|
QH--C
|
-1.098577
|
|
|
JX--C
|
-0.020587
|
NX--C
|
-1.063190
|
|
|
SD--C
|
0.906949
|
XJ--C
|
-0.348038
|
|
|
HN--C
|
0.505068
|
|
|
|
|
Effects Specification
|
|
Cross-section fixed (dummy variables)
|
|
R-squared
|
0.963243
|
Mean dependent var
|
|
17.48389
|
|
Adjusted R-squared
|
0.955843
|
S.D. dependent var
|
|
1.056281
|
|
S.E. of regression
|
0.221961
|
Akaike info criterion
|
|
-0.017334
|
|
Sum squared resid
|
7.587103
|
Schwarz criterion
|
|
0.537633
|
|
Log likelihood
|
33.61204
|
Hannan-Quinn criter.
|
|
0.207560
|
|
F-statistic
|
130.1814
|
Durbin-Watson stat
|
|
1.623210
|
|
Prob(F-statistic)
|
0.000000
|
|
|
|
从整体上看，拟合优度达0.955843，模型拟合效果较好，F值较大，模型有较好的解释能力，且在5%的显著水平下没有异方差和自相关的影响。
从回归结果可知，在全国31个省、直辖市和自治区中，政府教育投资对我国的经济增长有显著正效应，教育投入的经济增长弹性为0.568282，即教育投资每增加1%，可以促使国内经济增长增加0.568282%。结合实际情况和回归结果，可以看出教育支出对经济增长有明显的促进作用，这在一定程度上说明了人力资本对经济增长的正向作用。因为教育可以提高劳动者的素质，提高技术水平，从而带来社会生产力的进步，这些都对经济产出有积极作用。
3 结论
从本文的分析可以看出，教育投入对我国的总体经济增长具有促进作用，教育投入的经济增长弹性为0.568282教育管理论文，政府教育支出对增加全社会知识和人力资本存量、提高资源利用效率都有重要作用。但是，目前我国教育投入在世界上却一直处于低水平状态，从全国来看，到2006年底，我国政府的教育支出占GDP的比重为2.99%，发达国家这一比重一般在6%左右，而发展中国家平均也为4%，这与世界水平相比有很大的差距。由于我国的教育支出几乎大都是财政支出，因此政府应当负担起提供这个正外溢性很大的准公共产品的职责，通过加大教育支出力度，不断提高知识资本存量和人力资本储备，促进教育事业的发展，同时在经济增长方面实现依靠科技和提高劳动力素质进步的内涵式增长方式。
参考文献：
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[8]崔玉平.中国高等教育对经济增长率的贡献[J].教育与经济,2001,(7).
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