刍议我国民族院校的形成与发展_少数民族

其次，作为办学思想和办学观念的民族院校的形成与发展中国知网论文数据库。为了办好民族院校教育部和国家民委多次召开全国民族教育工作会议和民族学院书记院长会议和民族院校工作会议制定民族教育方针、交流民族学院的办学经验，研讨民族学院的方针、教学和管理问题，这些会议的召开使我国民族院校的办学方针、办学策略、办学路径和办学内容不断地成熟和完善，并逐步形成了一系列制度。

1955年6月教育部在北京召开第一次全国民族学院院长会议，会议决定在今后一个时期内，民族学院以提高在职少数民族乡干部和部分县级干部的政治、业务水平为主，个别地区可适当招收少数民族青年，施以专业训练和文化科学教育。1958年2月在北京召开了第二次全国民族学院院长会议，会议认为“民族学院相当长的阶段以培养政治干部为主，同时培养专业人才”。1960年5月在北京召开了第三次全国民族学院院长会议，会议着重讨论了民族学院在贯彻党的教育方针中的经验和存在的问题。1964年5月在北京召开第四次全国民族学院院长会议，会议提出：“民族学院是培养少数民族共产主义干部的学校少数民族，是革命的抗大式的学校”，会议确定：“民族院校要把轮训和培养少数民族政治干部的工作列为首要任务，在今后二三年内，8所民族学院培养轮训民族政治干部在校生人数比例需达到60%—70%”。^[[11]]1979年8月，在北京召开第五次全国民族学院院长会议，会议明确指出：“民族学院是主要培养少数民族政治干部和专业技术干部的社会主义新型大学。它既有培训政治干部的部分，又有培养各种专业技术人才的学科。因此，它不同于一般的少数民族综合大学，而是兼有这两个方面的少数民族高等学校。”会议指出：“我国进入了新的历史时期，民族学院必须把工作重点转移到适应社会主义建设的轨道上来，坚决完成新时期党和国家在民族工作方面的任务，大力培养四化建设所需要的具有共产主义觉悟的政治干部和技术人才，为少数民族地区的社会主义现代化建设服务。”

党和国家还专门举办了一系列专题会议，专门讨论有关民族院校办学方针、办学策略、办学路径和办学摘要有在改革开放时代办中国大学的理念。同时会议对民族院校办学的方向与定位、民族院校的结构调整、民族院校的人才培养、民族院校的管理等问题展开了深入讨论与界定。

总之，专门设立民族院校对少数民族实施高等教育，是党和国家在深入分析我国国情、借鉴其它国家处理民族和民族教育问题经验的基础上做出的抉择。这其中既有原苏联民族教育模式的痕迹，也是党和国家对多民族国家民族高等教育模式的有益探索。同时民族院校的发展也是民族院校自身不断调适发展和转型的过程，其中的民族院校院长（书记）会议模式对于促进民族院校的发展具有重要意义。在民族院校的发展过程中，党和国家对民族院校的主要任务做了多次调整，即经历了从“以培养政治干部为主”、“培养政治干部和专门技术人才并举”、“以培养专门技术人才为主”三个阶段，民族院校主要任务的变化体现了民族地方社会对人才需求的变化，也体现了民族院校针对社会需求变化所作出的自身变革。现阶段，随着以培养专门技术人才为目标的高深专门知识的教与学活动成为民族院校的主要任务和职能少数民族，这一任务和职能的转变也需要我国民族院校和我国的少数民族高等教育制度不断地加以改革与发展，以适应高级专门人才培养的需要，培养出优质的少数民族高级专门人才。

[[1]] 斯大林.斯大林全集(第2卷).北京：人民出版社，1953.294.

[[2]] 周恩来.周恩来选集（下卷），北京：人民出版社，1984.17.

[[3]] 中央统战部编..民族问题文献汇编.北京：中共中央党校出版社，1991.169.

[[4]] 毛泽东.毛泽东著作选读（下册）.北京：人民出版社，1986.697.

[[5]] 沈桂萍.少数民族干部教育问题研究.北京：民族出版社，2004.67.

[[6]] 斯大林.斯大林全集（第七卷）.北京：人民出版社，1953.115.

[[7]] 何东昌主编.中华人民共和国重要教育文献. 海口：海南出版社，2003.150—153.

[[8]] 许美德.中国大学1895-1995:一个文化冲突的世纪.北京：教育科学出版社，2000.78.

[[9]] 毛泽东.建国以来毛泽东文稿 (1949年9月—1950年12月).北京:中央文献出版社，1988.400.

[[10]] 何东昌.主编.中华人民共和国重要教育文献. 海口：海南出版社，2003.67—68.

[[11]] 沈桂萍.少数民族干部教育问题研究.北京：民族出版社，2004.117.

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