论文导读:：而通过内地高校培养少数民族学生。做到对少数民族学生事务会管、敢管、想管。平等团结作为思想教育核心内容。使他们全面发展。
论文关键词：内地高校，少数民族学生，思想教育，事务管理，全面发展
加快民族教育事业发展，对于推动少数民族和民族地区经济社会发展，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，具有重大而深远的意义。在各级各类学校广泛开展民族团结教育，推动党的民族理论和民族政策、国家法律法规进教材、进课堂、进头脑，引导广大师生牢固树立马克思主义祖国观、民族观、宗教观，不断夯实各民族大团结的基础，增强中华民族自豪感和凝聚力，是高校的责任与义务。而通过内地高校培养少数民族学生，是党和国家为了培养少数民族优秀人才，发展少数民族教育事业的重要举措，也是落实民族政策，增进民族团结的必然要求。本文通过对苏州大学在少数民族学生教育管理中取得的成果与存在不足的阐述，进一步探索加强与改进少数民族学生思想教育和事务管理的方法与思路。
一、开展的工作。
作为江苏省省属重点综合性大学和国家'211工程'重点建设高校，苏州大学在少数民族学生教育管理中长期坚持“爱严细”原则，做到四个结合：“思想教育与事务管理”相结合、“尊重风俗与明确信仰”相结合、“宣传典型与关爱差生”相结合、“引导规划与激励成才”相结合，通过“形势政策”集体备课、“思政课题”立项，辅导员专题培训、学生座谈会、慰问走访活动、帮困助学、民族联欢、骨干培养，标兵评选、团校培训、推优入党等系列活动，将政策落到实处。特别是对内地新疆班学生、内地西藏班学生的思想政治教育更是重点关注、多方关注、时刻关注、切实关注，为全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、培养德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人而不懈努力。
1.1、高度重视管理者的业务培训。学校把加强和改进民族学生的思想政治教育作为学校一项十分紧迫而重要的任务教育管理论文，也是学校一项长期的战略任务。为了提高管理者的政策理论水平和事务管理能力，做到对少数民族学生事务会管、敢管、想管，学校组织专职辅导员、班主任专题培训，通过对国际国内形势的认识与有关政策的学习，深刻认识加强民族团结教育的重大意义，牢固树立政治意识，政权意识和责任意识，进一步增强责任感和紧迫感论文下载。并通过“两课”将民族团结教育融入到思想教育教学活动中，实现进课堂、进教材、进头脑；在日常管理中做到管理到位，培养到位，教育到位。
1.2、平等团结作为思想教育核心内容。将民族平等、民族团结教育作为少数民族学生思想政治教育的核心内容。学校各项工作中一贯尊重少数民族的在风俗习惯、生活习惯、宗教信仰的平等权利，但也不断宣传民族团结，通过民族联欢、民族文化宣传、鼓励少数民族学生积极参加校园文化活动等多种形式，增强各民族间的了解，加强各民族间的团结。
1.3、主动培养少数民族学生骨干。为了将思想政治教育工作落到实处，我校主动引导学生，鼓励少数民族学生参加团校、党校的培训学习；主动搭建平台，鼓励少数民族学生成为学生骨干；主动布置工作，鼓励学生参与集体活动，提高综合素质。这些工作使少数民族学生感到自己受到了重视，自觉加强学习，同时也能够主动去影响教育本民族的其他同学，成为学校教育管理的得力助手。
1.4、帮扶关爱学生健康成长。为了帮助少数民族学生减轻生活压力、学业压力、心理压力、就业压力，帮助学生自强自立、自尊自信、我校通过发放“爱心电话卡”、学业“一帮一”、“重点就业推存”、“青海玉树灾区的募捐”、“临时困难补助”、“勤工助学特设岗”、“自强自立标兵评选”等方式帮助少数民族学生解决实际困难，提高学生自我教育自我管理自我服务的能力，促进他们健康成长。
1.5、深入走访加强“三观”教育。学校坚持以学生为本，主动深入学生校区，走近学生。不论是新生入学第一天，还是毕业生文明离校最后一天，不论是少数民族特有的节日亦或是新年、国庆等重大节日，校院领导与辅导员、班主任都会在第一时间到学生宿舍、教室、看望慰问学生，主动了解和及时解决学生的实际困难，通过座谈会、个别谈话等容易被少数民族学生接受的方式，从思想、生活、学业、就业等多角度与学生坦诚畅谈，师生间心相通、心相融，不仅让学生感受到学校的温暖，增强归属感，也使学生树立了正确的世界观、人生观、价值观，使他们全面发展。
1.6、全面掌握信息确保校园稳定。为全面了解掌握学生的思想状态、确认学生的最新信息，学校在学院少数民族管理小组的基础上，指定校级有关部门专人负责，共享信息教育管理论文，细致全面地统计内地新疆班学生、内地西藏班学生的基本情况，认真排查可能影响到学校安全稳定的各种隐患，并制订维护学校安全稳定信息报告制度，建立应急机制，稳定校园秩序。
二、存在的不足。
苏州大学约有24000名在籍本科生，其中少数民族学生近600人，有29个少数民族，来自全国30个省份，我校20个学院（部）均有不同数量的少数民族学生。其中内地新疆班学生和内地西藏班学生分布在5个学院3个校区，居住区域、上课区域都较分散，教育管理难度较大。
2.1、多方位多渠道解决饮食困难，但仍存在差距。在新疆学生的饮食方面，虽说学校已通过引进新疆维吾尔族厨师、预定外卖、开设窗口、发放补助等多项举措来不断改进清真食堂、清真窗口的服务质量，确保学生饮食安全，控制伙食价格，但与让学生吃得丰富、吃得舒心、吃得便利的要求仍存在着一定的差距。
2.2、高标准严要求推动学业进步，但仍有实际困难。学校内地新疆班学生、内地西藏班学生主要分布机电、电子、医学、法学、社会学等专业，各学院（部）通过导师制、导生制、“一帮一”、参与学术社团活动等举措帮助学生提高学习兴趣、克服学习困难、调动学习积极性，但是由于工科类、医学类课业负担重，与内地新疆班、西藏班学生学业基础较差存在着矛盾，因此如何能够让这些学生端正态度、明确目标、克服困难、学到知识、掌握本领、提高素质、增强竞争力，仍将是学校、学院、学生、家庭共同关注、共同努力、共同实现的工作重点论文下载。
2.3、积极引导有序培养学生骨干，但仍显力度不足。由于学校少数民族学生占学生总数比为2.5%，且分散于各个学院，每个学院的少数民族学生数量较少，虽然学校主动通过团校、党校、学生联欢会及各类比赛类活动来鼓励调动少数民族学生参与活动的积极性，鼓励他们担任班级或学生团队的骨干，但由于学生自身的宗教信仰、学业压力、语言差异、人际交往能力及生活习惯等原因，能够长期担任学生骨干或经考察培养能够加入党组织的少数民族学生的数量仍比较少，他们在同学中的威信与影响力较弱。
三、探索工作新思路：
为了进一步贯彻落实党和国家民族团结教育政策、落实各项政策，也为了解决少数民族学生在学业、生活、能力等方面的实际困难，培养符合国家需要、地区需要、社会需要的合作的社会主义合格建设者和可靠接班人。结合学校少数民族教育管理的实际情况，笔者认为可以在以下几个方面进行探索：
3.1制订方案，落实责任。高校要认真学习相关政策和贯彻落实有关精神，结合学校实际研究制定贯彻落实方案，加强辅导员、班主任培训，提高教育管理水平；同时建立健全内地新疆班学生和内地西藏班学生爱国主义和民族团结教育工作机制，建立工作责任制，落实责任。
3.2细化措施，规范管理。结合高校育人理念与人才培养方案，根据少数民族学生的实际情况，逐步推出针对少数民族学生的奖助学金评选细则、少数民族学生标兵评选方案教育管理论文，少数民族学生的学业生涯规划指导方案，通过科学化、规范化的管理方式，激励少数民族学生健康成长、快乐成长、全面发展、正确发展。
3.3开展活动，宣传典型。以重要的纪念日、民族传统节日为契机，组织开展“民族团结教育”、“心理讲座”、“家访活动”、“民族文化展”等活动，让各民族互相了解，互相尊重。同时加强对少数民族学生中典型人物的宣传，充分发挥少数民族学生骨干的模范带头作用，结合新生入学教育、毕业生文明离校教育，加强和改进少数民族学生的思想政治教育，促进少数民族学生全面发展。
总之，维护校园稳定是高校的硬任务和第一责任，培养少数民族高素质的大学生也是高校的硬任务和第一责任。高校在少数民族学生教育管理的过程应该坚持与汉族学生一视同仁的原则，对他们在思想上严格要求，在政治上关心爱护，在学心上耐心指导，避免将这他们培养成为学校的“特殊群体”，并通过完善各项管理制度，让各民族学生不仅能够享受到优质的教育资源，而且能够进一步促进民汉学生之间的沟通交流，加强各民族的相互团结，增强中华民族的归属感。
[参考文献]
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