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高校学风建设从电脑管理抓起_游戏

时间:2012-04-23  作者:陈悦华

论文导读::据观察这部分同学大部分的时间“躲”在宿舍里玩电脑游戏。高校学风建设从电脑管理抓起。
论文关键词:学风建设,电脑管理,游戏
 

随着生活水平的不断提高,深受大学生欢迎的电脑开始进入高校学生宿舍,这虽给广大同学的科研、学习带来了便利,但在电脑寝室化进程中也引发出许多新情况、新矛盾和新问题。学生买电脑原本都有“只为学习”的目的,但拥有电脑之后并非人人都实现了这一初衷;电脑进宿舍在很大程度上也给宿舍管理工作增添了不少新的困难。高校学生宿舍不仅是大学生生活、休息和活动的场历,也是大学生接受“再教育”的地方,因此宿舍素有“第二课堂”之称。如今,学生宿舍使用电脑问题日益突出,打乱了不少学生原有的生活规律和学习方式。[1]

一、从学生学业成绩看出来的问题

本年级学生2008年12月份参加国家英语四级考试,通过113人;2009年6月份参加国家英语四级考试,仅通过20人。而在此期间年级电脑总量由原先的不足50台升至超过100台。在上学期综合成绩统计中,本年级电子信息工程专业排名后20名的同学无一例外都拥有自己的电脑,这些同学挂科多游戏,平时也常“翘”课,据观察这部分同学大部分的时间“躲”在宿舍里玩电脑游戏,常常是通宵达旦,甚至是废寝忘食。

二、都是电脑游戏惹的祸

根据研究[2],如果大学生玩电脑游戏的时间越长,大脑就会分泌越多的多巴胺,身体就会越来越适应大剂量的多巴胺,同时又反过来更加需要不断刺激大脑以分泌更多的多巴胺,于是就表现为更长时间的玩欲,最后导致上瘾。 1.电脑游戏本身具有的数字化、网络化、虚拟化使其具有超常的思维活动性、娱乐性和吸引力。许多电脑游戏在设计上非常有技巧,这些技巧使得游戏者流连忘返而容易上瘾。2.游戏者本身存在的心理缺陷。[3]几乎每个人都玩过扫雷这个游戏,但是并不是每个人都上瘾。大学生性格、心理、人格上的差异,使得某些学生成为易感人群。根据调查,严重的上瘾者往往具有下列人格特点:喜欢独处、敏感、焦虑、警觉、自卑。3.电脑游戏具有娱乐性,这种娱乐工具的震撼力和吸引力使得某些大学生产生了强烈的精神依赖性。在应试教育的压力下,学生在上大学之前就形成了很强的压抑感,不知道如何处理好学习和娱乐的关系,更不知道如何判断和选择娱乐。到了大学之后,环境的变化、学习的压力,使学生与学生以及师生问的沟通不多,学校和社会又没有提供充足的机会让每个学生展示自己,以及学校管理的有限性,部分学生就开始玩电脑游戏。按照马斯洛的需要层次理论认为,无论学生的成绩或行为的表现好坏,都需要别人的尊重与承认,需要成功与满足论文网站。当某些学生在现实生活中无法满足这些基本需要时,他们就会在电脑游戏中去寻找。这种追求短期享乐的行为游戏,带来了学业的压力、人际关系的疏离、自我认同的降低,导致心理的紧张和焦虑。虽然游戏中设计的情景是虚拟的,但是那种过关斩将的成功感却是真实的。一些成绩较差的学生以此在同学中树立威信。多次的恶性循环导致了自信心的减弱,而电脑游戏中获得的“英雄感和胜利感”等则填补了自身追求的所谓“成就感”,是对自己所谓“理想”的追求,也是对学校家庭的反叛,是对平时不满遭遇的发泄,是自己好奇心虚荣心的满足,并成为唯一可以在同学中炫耀和值得自信的因素,所以玩电脑游戏在不知不觉中上了瘾[4]。

三、针对存在的问题,采取相应的对策

我们可以清楚地看到电脑进学生宿舍已是大势所趋[5],对此采取“封、堵、禁”等手段都是不可取的,我们只能在宣传教育、正面引导和加强管理等方面多下功夫[6]。在调查研究及充分听取广大同学意见的基础上,就如何加强计算机管理提出如下建议:

1、建立健全的管理网络

引导学生个人电脑的正确使用是每个教育工作者的职责,我们可以建立以宿舍营理工作者、专业教师、辅导员、社团、班干部为网点的管理网络。在这一网络中宿舍管理工作者以日常管理为主;辅导员则以思想教育为主;专业教师以技术指导为主;班干部则以信息反馈为主;而微机协会、电子协会等学生社团则可以通过开展多种形式的活动来进行交流、讨论,从而实现相互学习、相互促进的目的。通过这样一个网络,由各方共同协作,多管齐下,及时发现井纠正存在的问题,不断调动学生学习电脑的积极性、主动性,相信一定能引导学生管好、用好、学好电脑。

2、加强管理与强化教育相结台

学生在使用电脑的过程中,玩电脑游戏和VCD影碟等娱乐活动的时间占了电脑使用时间的80%,学生个人电脑这种“非正常”运行已成为一个越来越突出的问题。之所以出现这种现象究其原因主要在于大学生对电脑的简单操作掌握得很快,但缺乏应用深度,加之影碟和电脑游戏能带给大学生们深刻的感观刺激和情感娱乐,久而久之着迷于此的大学生们就误把“非正常”运行当成了“正常”使用。对此单向地建立一种管理制度其约束力仍然是有限的,因而建立一套完备的教育与管理相结合的机制游戏,进一步引导和激发学生深人学习电脑知识的兴趣,这是值得我们去探索和尝试的,对此具体可以从以下几方面着手:(1)学生宿舍管理部门和有电脑的同学签订管理协议,实行电脑使用许可制度、电脑进出宿舍登记制度,并对电脑使用情况及时进行检查和通报。(2)充分利用各学生宿舍内的宣传栏,定期刊出一些有关电脑应用、管理的栏目,以供学生学习和研究之用,引导学生的兴趣向电脑应用纵深方向发展。(3)在每年定期举办的校园文化节中增设寝室间电脑绘画、软件制作等竞赛项目,并开展与学生切身利益相关的电脑知识活动(如在毕业班学生中开展个人上网求职等活动),这些活动在丰富校园文化的同时,也可把学生的兴趣从玩电脑游戏等非正常使用中转移到对电脑知识的学习上来。

3、从现代化的教育学角度对学生开展思想教育工作

生命伦理观和信息伦理观是今年针对新形势提出的新理论[7]。在信息技术飞速发展的信息时代,大学生是最具活力和创造力的群体,在体验便捷、高速的信息资源的同时,一些人不得不面临信息过剩和信息荒漠两类现象的困扰。加强大学生生命伦理观和信息伦理观教育有着重要而现实的意义。通过生命伦理观的培养和强化,使得当代大学生树立起科学的生命观。通过信息伦理观培养和强化使其掌握信息判断能力、信息应对能力、信息输出能力及信息时代中的社会行为准则。


参考文献
[1]岳银芳.互联网对高校学生思想的影响浅论.河南师范大学学报(哲学社会科学版).200229(4)
[2]林绚辉.网络成瘾现象研究概述.[J].中国临床心理学杂志,2002,l0(1):74—77.
[3]易银沙,吕媛,邓昶,张漪丽.大学生学习成绩、心理健康状况与网络行为的相关因素分析.《湖南医学高等专科学校学报》2003年03期
[4]魏文风黄祖光秦雄炜崔亮.大学生使用互联网调查及网络上瘾程度的调查报告.《高校心理健康教育专业化研究——第八届全国高校心理健康教育与心理咨询学术交流会论文集》2004年
[5]姚应水,高尘,周访华,金岳龙,王珥梅,叶冬青.首席医学网.2006年11月09日
[6]诸凤娟.】《绍兴文理学院学报》:哲社版.【原刊期号】200102.【原刊页号】45~47
[7]康美娟,李湖生.《中国医学伦理学》2004念6月第17卷第3期
 

 

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