| 4、关注学生学习，以建设学习型宿舍为依托，通 目前九江学院会计学院的所有学生辅导员都已经全部进入学生宿舍办公，当辅导员办公进宿舍后，就开始了建设学习型宿舍的工作，成立以宿舍为单位的学习型团体，以宿舍成员的共同愿望为基础，开展团队学习，从而实现学习生活化、生活学习化，在学生宿舍中形成一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。同时将这种宿舍学习型团体与学生专业课学习结合起来，与任课老师沟通，在课程教学中或课外实践中开展一些以宿舍为单位的教学活动，例如以宿舍为单位组织试验小组，以宿舍为单 5、开辟特殊群体学生思想工作的网络阵地，随时掌 随着网络成为学生的一种生活方式之一，校园日益成为学生学习、生活和信息交流的重要阵地，九江学院会计学院与时俱进，及时开辟特殊群体学生思想工作的网络阵地德育论文，随时掌握学生的思想动态，及时提供帮助和服务 总之，特殊群体学生的思想教育工作一直是一个老生常谈，但又常谈常新的话题，不同的时代背景，不同的专业特点，特殊群体学生中都不表现出更多的特殊性，这就要求我们在特殊群体学生的思想教育工作中因生制宜、因材施教，有针对性的开展工作，创新工作理念和工作方法，使特殊群体学生思想教育工作真正落到实处。
。通过网络贴吧、网络论坛、QQ群、飞信等网络工具与学生进行交流，及时发现和解决问题,必要时给予积极的介入引导。实现网络、学生及教育者三者的有机结合,使得思想教育工作更具前瞻性和实效性。
握学生的思想动态，及时提供帮助和服务
位撰写论文等等，增强宿舍的文化气息并加强同学的合作精神。另外，有专业知识背景的辅导员还可以随时下宿舍去对学生进行学习辅导，或者请相关专业课老师到办公室来交流工作，了解学生的学习情况，在必要的情况下可以很方便的让学生来到办公室与专业课老师进行面对面的交流，或者请专业课老师到宿舍与学生进行学习和生活方面的交流。通过这些途径，使一些对学习感到厌倦和困难的特殊群体学生逐渐对学习感兴趣，并能够通过有效的途径取得周围同学和老师的帮助。
过各种途径帮助学生提高学习效率与效果
们参加校、系组织的一切活动,同时尽可能根据“特殊群体”的特殊情况创新课外活动,通过丰富多样的课外活动给予他们展示才华、锻炼能力的平台,挖掘出他们的潜能,从而让他们感觉到温暖,帮助他们重塑信心,促其健康成长。
闪光点，鼓励他们走出心理误区
真评议和审核学生的家庭及经济情况，成立以辅导员、班委会、普通学生组成的评议和监督小组，客观、公正、公平、公开、动态的开展困难学生的资助工作，并开展困难学生的心理脱贫工作，尽量使经济困难学生获得应该得到的资助，同时避免一部分学生的自卑以及“等、要、靠”心理。
好困难学生资助工作
既为他们解疑释惑，又为他们排忧解难，达到根本解决问题的目的。基于会计专业特殊群体学生的产生背景，本着“教育是为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”，以爱的教育为出发点，辅导员一方面应特别关注特殊群体的教育，做到因人而异德育论文，因情施教，同时将思想教育以深入人心为主，并客观地遵循循序渐进的原则，耐心细致的开展特殊群体学生思想教育工作。
出发点的特殊群体学生思想工作理念
学院会计学院特殊群体学生思想教育工作为例
分析和逻辑能力，处理信息的能力；组织能力、与人沟通、交往的能力；另外如果在外资企业工作的话还需要一定的英语能力等等。许多学生由于在沟通、组织、交往、协调等方面能力的欠缺，从而在专业学习、执业上产生畏难和厌倦情绪，甚至出现自卑、抑郁等心理问题。
较高，很多学生的压力较大
需求上都要求具备一定的工作经验，这对在校的会计专业学生来说非常不利，另外，一般情况下会计专业学生就业后的工资薪金水平都不高，与很多学生的期望相差较远。就业上困难的现实使一部分学生对学习失去信心和希望，容易因此产生悲观或者厌学心理。
更容易产生就业困难群体
新与社会经济环境的变化几乎同步，学生掌握的会计相关知识必须随时与国家颁布的企业会计准则、审计准则以及其他相关法律法规的变化同步，而且这些变化的速度非常快，往往学生在大一学的知识在毕业时候运用时已经不再适用，甚至很可能已经是错误的知识，这就要求学生一方面要扎实学习专业知识，另一方面还要不断关注相关知识的变化；第四，考证考级压力较大。目前我国已经全面实行会计资格准入制度，会计专业学生在校期间除了要考一些必备的英语、计算机证书外，还要参加各种专业资格与能力考试，例如会计电算化考试、会计从业资格考试、初级会计资格考试、注册会计师考试、注册资产评估师考试、注册税务师考试等等，有些考试具有较高的难度。
，更容易产生学业困难群体
结合的特殊性，这也决定了我们在开展学生思想教育工作的时候必须注意针对性。
学生的特殊性
网瘾标准，21%的学生表示自己有沉溺于网络的倾向，5%的学生已经沉溺与网络并难以自拔论文提纲格式。网络已经成为一把双刃剑，网络痴迷者生活无规律，睡眠与饮食无规律，进而影响身体健康。由于过分沉溺于网络中，忽视了与现实生活中的同学、朋友的交往，从而出现人际交往和同伴关系不良问题。他们更多体验到抑郁、焦虑等情绪，生活满意度低。
压力却越来越大，由此引发的心理障碍也越来越多德育论文，如焦虑、抑郁、孤僻、自卑、冷漠等，有的甚至患上疑病症、神经症、抑郁症等心理疾病，严重影响大学生的身心健康及正常学习和生活。
体
体，他们对学习失去兴趣和信心，容易产生失落感和自卑感，容易出现破罐子破摔现象。根据我们的调查，这类群体学生目前已经不在少数，无法顺利完成学业的占大学生总人数的0.5%左右。
体
于突发事件丧失了经济来源而生活和求学艰难，还有一些贫困生则两种情况兼而有之。在身体残疾和贫困生群体中，现实的给他们带来了很大的压力，导致他们心理过于敏感，行为不和群，造成人际交往和人际沟通的困难。许多这类大学生因为身体和经济原因不愿意与他人交往，将自我封闭起来，造成心理脆弱、敏感、焦虑等不良的心理体验。
体
与缺陷所带来的各种困难，更重要的是他们的生理缺陷往往会导致心理上的缺陷，严重影响其正常的人际交往和健康心理的发展。
群体
含义及主要表现
需要我们高校学生思想教育工作者积极关注这批学生，从解决学生实际问题出发，增强对特殊群体学生的心理和生活指导促进大学生健康成长和全面成才。九江学院会计学院在特殊群体学生的思想教育工作中，对会计专业特殊群体学生个体身心发展特点进行调查研究，找出会计专业特殊群体学生的相对特殊性，有针对性的开展思想教育工作，取得了良好的效果。
【参考文献】
（1）李小荟，和谐校园视野下的“特殊群体”教育研究，辽宁医学院学报（社会科学版），2010年第1期
（2）董卫军，大学生特殊群体思想政治教育研究，新课程研究，2010年第二期
（3）郭秀华，论高校辅导员在大学生特殊群体教育中的作用，卫生职业教育，2009年第5期
（4）张贵琴，浅谈特殊群体的心理教育，职业与教育，2009年第7期
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