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2.完善考核制度 加大奖惩机制
除了要从主观方面提升教师队伍的整体水平之外，还要从外部完善奖惩与考核机制。电气信息类的“双师型”教师队伍建设离不开制度规章的严格要求。因此，应用型本科院校要依据实际专业情况，在教师考核上不仅要看重课堂教学，课程项目的完成情况，还要对技术能力突出的老师在工作量的计算上适当加分，也要把教师在企业或单位的实习时间也作为教师的考核标准，实现教师由“单”向“双”的发展。
最后，要加大教育资金投入力度，完善奖励和惩罚制度。院校可以设立相关奖项或科研基金，加大项目扶持力度，在政策上给予倾斜，对有突出贡献的教师给予一定的奖励，从而增强教师队伍的自信心，同时也要对没有完成工作任务且教育教学目标不达标的老师给予适当的提醒批评。在奖惩分明的体制下，加大中青年教师教育培训力度，调动起“双师型”教师的积极性和工作热情，带动应用型本科电气信息类专业的发展。
五、结语
“双师型”教师队伍建设是优化电气信息类专业发展的基础，这是当前应用型本科院校的改革目标和发展方向。在实践过程中，我们要不断探索，不断试验，从主客观两个方面双管齐下，建设一支素质优良，业务精湛，充满活力的“双师型”教师队伍。
参考文献：
[1]白政民.应用型本科院校“双师型”师资队伍建设的探索与实践[J].内江科技，2007（3）.
[2]陶卫平.新建应用型本科院校“双师型”师资队伍建设的若干思考[J].黄山学院学报，2011（8）.
[3]王丽芳，潘银松，葛宏翔.应用型本科院校人才培养的师资队伍建设研究——以电气信息类专业为例[J].新校园，2015（12）.
[4]钱莹晶，夏春华.地方本科院校电气信息类“双师型”师资队伍建设研究[J].教育教学论坛，2015（9）. 2/2 首页 上一页 1 2 |
