| 再次引导学生观察发现，红色光路最初的入射光线与最终的折射光线也是平行关系。
第三层次，将激光笔垂直入射。
仍用同一个图，学生完成后如图5所示。
老师用黄色粉笔在黑板原图上加上垂直入射的光路。如图5所示。
学生很快就异口同声的说出，光垂直界面入射时，光的传播方向不变；即入射角等于折射角等于零度，入射光线、折射光线和法线重合。
分组实验能够让学生通过对实验现象的观察，分析、归纳、总结出物理规律，或按照提出问题、猜想假设、设计实验方案、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作的步骤探究物理规律，使学生体验科学探究的过程，感悟物理规律的形成过程．掌握探究自然规律的思想方法，提高自身的科学素养。
附：
《光的折射》简案
授课者：韩冬
引课：
活动一：竹签斜插水中 透过烧杯看另一侧的手指
观察到
新授：
活动二：光斑的移动
观察到
光的折射概念
光从一种介质斜射入另一种介质中时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。
请学生在黑板上将观察到的现象画出来
学生猜想光的折射有什么特点？
学生分组实验：
活动三：光从空气斜射入水中
结论：
引导完成：当入射角增大时，折射角如何变化？
活动四：光从水中斜射入空气（学生演示）
学生总结特点：
活动五：探究光通过玻璃砖时的折射特点
图像位置：
特点：
结合光从空气斜射入水中与斜射入玻璃中的特点：
1. 如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质的界面上同时发生反射和折射(图中入射光线、反射光线和折射光线的方向均未标出)，其中折射光线是(用字母表示)，反射 角等于 °．
2. 如图所示，入射光线AO从空气斜射入水中，请画出折射光线的大致位置。
 
3.如图所示，一束光线斜射人容器中，在P处形成一光斑，在向容器里逐渐加水直到加满的过程中，光斑将 （ ）
A．仍在原来位置 B．向右移动后静止
C．向左移动后静止D．先向左移动再向右移动
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