浅谈当前高职计算机人才的培养模式 |
| 时间：2016-08-02 来源： 作者：周勇 |
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三、办学体制
1．采用线型模式培养，计算机行业的特点，是依托若干主流企业技术，进行工程实施。而同一类型的工程项目，根据其所依托的企业技术的不同，往往有多种实现途径。高职毕业生仅仅需要熟练其中的一种实现途径，即可胜任岗位工作；同时，根据中国目前国情，就业的压力超过持续发展的需求，因此，对高职人才的培养只能按照职业岗位的需求，沿一条主线集中学习该岗位所需技术，强化岗位技能，把其培养成为可立即上岗的“专才”，而在相当程度上将个体持续发展的准备工作从高职教育中排除。
2．全面引进知名IT厂商的课程体系，通过专业IT培训/教育公司合作，引进微软、IBM等课程和考试体系。
通过全面合作可以获得：
●全面的微软和IBM课程体系和教材教案；
●独立的考试服务；
●社会认可的认证证书；
●第一线的师资培训，促进师资队伍快速成长与成熟；
●高质量的就业渠道和就业平台。
3．办学经费保证，从计算机等硬件设施，到师资队伍的培训、待遇等方面，都需要有相应的投资；要敢于和传统学科相区别，充分调动各方面的积极性。
4．仿真实践，IT市场的人才需求是：大学生毕业论文过来就能干活，并且能按照工程思想，能通畅交流，具有团队合作能力。为了实现该目标，加强学生仿真实践，学生在校期间将参加两到三个实际项目，真正体会到工程思想和团队合作的重要性，以适应将来的就业。
四、特色培养模式
1．暑期实训，为使学生在学习期间就有足够时间参加实际的软件开发工作，在第二学期结束后的暑假，组织学生进行暑期实训，让学生分组，由不同的老师带领，按照软件工程的思想进行项目开发，让学生真正体会到软件开发的整个流程，并体会团队合作和软件文档的重要性。
2．创新基地，为强化学生动手实践能力，组织创新基地，学生自备电脑，组成不同的开发团队，自己从社会上接一些项目，既锻炼了能力又有一定的经济收入。
3．专业社团，除了普通学生社团之外，组建多支由专业老师指导的专业社团，由校方提供一定的场所和硬件支持，并争取参与专业方面的实际项目，提高学生专业学习的针对性和实用性。
4．文化软环境，通过组建服务器，为学生开放网络空间，依托网络组织各种竞赛和大讲赛，提高学生学习专业课的兴趣和积极性；通过在教学楼布置一些便利设施，方便学生学习，比如：在教学楼内外可利用的空间布置座椅、插座、网线插空等方便学生学习；组织各种文艺活动并与专业竞赛紧密结合，以文化促技术，提高学生参与学习的积极性和主动性。
5．百家讲坛，发挥学生积极性，组织百家讲坛，讲述项目经验、人生经历、专业认识、时事评论等内容，丰富学生业余生活，提高各方面素质。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
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