| 三、研究生自然辩证法学习的思想教育价值
自然辩证法学习的思想教育价值是指研究生在自然辩证法的研究过程中对个体的思想意识、思想方法和思想作风的培养所产生的积极影响。具体表现为，自然辩证法有助于提高个体的哲学修养，进而增强辩证思维能力；有助于求真创新精神的等科学精神培养。
自然辩证法的学习和研究可以提高研究生的哲学修养，使其思辨能力得到进一步的增强。“辩证法被看作关于一切运动的各个最普遍的规律的科学。这就是说，辩证法的规律无论对自然界中和人类历史中的运动，或者对思维的运动，都必定是同样适用的”[9]P365。那么辩证法思想的获得过程主要通过具体知识的学习、抽象方法的认识和科学精神的领悟三个步骤完成的：一是自然辩证法可以提供综合性的知识，它是辩证思维能力培养的基础。现代社会的飞速发展，要求除了具有科学的智能结构即专业知识和专业技能之外,还要具备关于科学技术的宏观性和整体性知识、人文社会科学知识、思维科学知识和跨学科门类的综合性知识等，只有使自己的知识结构具备一定的宽度和广度，才能提高思维的灵活性和创造性；二是自然辩证法的学习有助于创造性思维、理论和方法的培养，如逻辑方法、非逻辑方法、系统科学方法等。论文大全。这是辩证思维能力培养的中层环节。论文大全。“方法的本质联系是方法内在包含的主体性要素与客观性要素在方法确立（制定）中的统一”[10]P369。具体方法的培养是思维方法的基础。自然辩证法中涉及大量的具体方法，是培养和训练思维方法的一个较好途径；三是在综合性知识和方法学习的基础上，提高唯物的辩证思维能力，最终形成科学的思维方法。“相信有一个离开直觉主体而独立的外在世界,是一切自然科学的基础”[11]P292唯物辩证法是自然辩证法学习和实践中最根本和最核心的思想内容。现代人类社会的实践越来越证明,辩证的思维方式是科学的认识论和方法论的基础。
自然辩证法的学习和研究可以加强研究生求真能力和创新能力的培养。求真是科学的本质，科学实践是人们认识客观世界而进行的探索性的活动，它以揭示自然界发展的规律和认识事物的本质为目标。“求真”是指在科学中实事求是、尊重事实、不迷信权威、勇于探索、敢于创新。“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉”[12]P46通常认为，创新主要包括三个层次：发现了新的科学事实，探索到新的科学规律，建立了新的科学理论；发明了新的技术，创造了新的产品；提出了新方法、新手段，开拓了新领域。自然辩证法对人们的创新能力的培养主要有以下三个方面：一是充分利用科技史资源，激发研究生的创新热情。科技史也是一部人物的创新历史，科学家们在独特的领域独立思考，为了科学成果付出了巨大的艰辛，甚至是生命的代价，这对后人都是一种激励和感召；二是凸现自然科学的批判性，培养研究生的怀疑精神。怀疑精神是科学创新的一个必备条件，只有立足于事实和逻辑的基础上进行大胆的质疑，只有用怀疑和批判的眼光审视现有的科学成果，才能提出有价值的问题，推动科技的创新；三是加强科学技术方法教学，给研究生技术创新的工具。[13]自然辩证法本身就是一种工具，一种方法论，是立足于科学发展事实上的抽象概括和总结，所以，它的学习和研究过程使研究生的求真和创新能力得到了进一步拓展。
四、研究生自然辩证法学习的道德教育价值
自然辩证法学习的道德教育价值是指在自然辩证法的研究过程中对研究生的科学的道德认识的培养、高尚道德信念的形成和优秀的道德品质的发育而产生的积极影响。道德发展有自己特有的规律，即由道德认识到道德信念再到道德品质的发展过程，遵循着由非政治倾向性的道德到带有政治倾向性的道德发展过程。自然辩证法对道德教育的政治倾向性影响主要表现为对研究生政治观形成的影响，这里着重谈一下对非政治性道德的影响。
按照现代道德理论，认为具有政治倾向性的道德是政治图式的内核部分，如集体主义和个人主义等，它决定着非政治倾向性道德的性质。非政治倾向性的道德如勇敢、诚实等。自然辩证法的教育主要针对具有一定科学文化底蕴和一定道德水平的研究生，他们道德的发展基本趋于稳定，所以自然辩证法的道德教育价值主要体现在宏观方面的道德伦理等人文关怀和微观方面的道德品质如社会责任感、诚信和奉献等非政治性道德品质的培养。
自然辩证法将伦理道德赋予了真理的基础，把人文关怀作为了科学发展的终极目标。自然辩证法赋予了伦理道德以真理的基础，“这不仅是具体地体现在恩格斯曾经以发展的观点详细揭示了人类伦理道德的社会历史起源,而且更重要的还体现在他是以科学的观点具体和现实地考察人的本质的”[14]。传统的伦理道德没有科学的基础，只能建立在思辨基础上构建起来的空中楼阁上，于是采用了宗教和政治的形式加以社会化，形成了压抑人性，阻碍人的发展的道德灾难。自然辩证法将伦理道德这种“善”的追求建立在了科学的“真”的基础之上。同时科学作为一种工具和手段具有了工具合理性,一种精神活动具有价值合理性,与人文精神不是对立而是统一的,它们都关注作为主体的人，都是为人的自由、全面、健康发展这一目标服务的。人文主义关怀人自身的问题,而科学则是应该怎样关怀人自身的问题。所以人文关怀和科学精神的终极统一，是自然辩证法进行道德教育价值的根本理论依据。
另外，自然辩证法的发展过程中科学精神有利于研究生的社会责任感、诚信和奉献精神等道德品质的培养。科学对研究者的人格具有较高的要求，实事求是，尊重事实，尊重事物的本来面目，是对自然界的诚实和尊重，同时要求为人厚道，不图私利，甚至为了理想奋斗终身，乃至献出自己宝贵的生命，是对社会和整个人类的真诚。能攀登科学高峰的人是两者都达到一定造诣的人。在自然科学史的长河中，处处流淌着这种精神。所以自然辩证法的学习和研究就必须使人具有诚实守信、大公无私和奉献社会等精神，从这个方面上讲，自然辩证法具有较高的道德教育价值。论文大全。
综上所述，自然辩证法的学习和研究对研究生来讲具有极高的思想政治教育价值，它的政治教育、思想教育和道德教育等价值是一个相辅相成的有机组合的整体，共同渗透于自然辩证法的学习研究的整个过程中。它的政治教育价值是其发展的方向性引领要素，思想教育价值是其发展的基础性结构要素，道德教育价值是其发展的修养性的人文核心要素，三者共同的解读了自然辩证法学习和研究的时代精神和伟大的现实意义。
参考文献
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