| 最后，我须有这样的认识：“爱国和救国的途径是多元的，每个人或每个群体只能从一个或几个方面做出自己的贡献。不管贡献大小，只要有所贡献，就应当予以肯定，决不能以自己的救国途径和贡献来否定其他的救国途径和贡献，他们之间不存在非此即彼的矛盾”[36]。我们不能也不应该苛求。
[①]巫宝三：《中国国民所得》P12，中华书局1937年版
[②]郑大华：《民国乡村建设运动》引言，社会年科学文献出版社2000年版
[③]林良夫：《民国时期教育家群体特征论析》，《华东师范大学学报》1999年第4期
[④]陈遇春、朱宏斌、张红、刘彬让：《民国初年农民教育观探析》、《农民教育研究》2002年4月
[⑤]郑大华：《民国乡村建设运动》P142，社会年科学文献出版社2000年版
[⑥]申培轩、陈士俊：《民国时期职业教育对农村的适应及其评价》，《吉林工程技术师范学院学报》2005年第2期
[⑦]林良夫：《民国时期教育家群体特征论析》，《华东师范大学学报》1999年第4期
[⑧]梁漱溟：《乡村建设理论》P164，《梁漱溟全集》第2卷山东人民出版社1990年版，
[⑨]陈留根：《梁漱溟乡村建设思想探幽》，《新乡师范高等专科学校学报》2004年第4期
[⑩]林良夫：《民国时期教育家群体特征论析》，《华东师范大学学报》1999年第4期
[11]黄炎培等：《中华职业教育社宣言书》，《教育杂志》卷9，7号
[12]刘重来：《论卢作孚“乡村现代化”建设模式》，《重庆社会科学》2004年第1期
[13]凌耀伦、熊甫主编：《卢作孚文集》P602,北京大学出版社1999年版
[14]刘重来：《论卢作孚“乡村现代化”建设模式》，《重庆社会科学》2004年第1期
[15]晏阳初：《四川建设的意义与计划》《晏阳初全集》第3卷P311，湖南教育出版社1985版
[16]梁漱溟：《怀念卢作孚先生》《名人传记》1987版
[17]陶行知：《在北碚实验区署纪念周大会上的讲演》《陶行知全集》笫3卷P311，湖南教育出版社1986版
[18]申培轩、陈士俊：《民国时期职业教育对农村的适应及其评价》，《吉林工程技术师范学院学报》2005年第2期
[19]李大钊：《李大钊文集》P625，人民出版社1984版
[20]吴星云：《“到民间去”：民国初期知识分子心路》，《东方论坛》2004年第3期
[21]郑大华：《关于民国乡村建设运动的几个问题》，《史学月刊》2006年第2期
[22]郑大华：《民国乡村建设运动》P477，社会年科学文献出版社2000年
[23]刘重来：《民国时期乡村建设运动述略》，重庆社会科学2006年第5期
[24]张宪文等著：《中华民国史》第二卷P461，南京大学出版社2006年版
[25]郑大华：《关于民国乡村建设运动的几个问题》，《史学月刊》2006年第2期
[26]李在全：《教会大学与中国近代乡村社会——以福建协和大学乡村建设运动为中心的考察》，《教育学报》2005年第6期
[27]郝宏桂：《晏阳初“乡村建设”理论与实践的历史启示》，《民国档案》2006年第4期
[28]汪东林：《梁漱溟问答录》P53，湖南教育出版社1988年版。
[29]郑大华：《关于民国乡村建设运动的几个问题》，《史学月刊》2006年第2期
[30]李在全：《教会大学与中国近代乡村社会——以福建协和大学乡村建设运动为中心的考察》
《教育学报》2005年第6期
[31]郑大华：《民国乡村建设运动》P187，社会年科学文献出版社2000年版
[32]申培轩、陈士俊：《民国时期职业教育对农村的适应及其评价》，《吉林工程技术师范学院学报》2005年第2期
[33]佟英明、邢永福选编：《第二次国内革命战争时期土地革命文献选编（一九二七——一九三七）》P2，中共中央党校出版社1987年版
[34]张宪文等著：《中华民国史》第二卷P462，南京大学出版社2006年版
[35]李在全：《教会大学与中国近代乡村社会——以福建协和大学乡村建设运动为中心的考察》
《教育学报》2005年第6期
[36]李金铮：《近代中国乡村社会经济探微》P184，人民大出版社2004年版
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