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论文关键词：读书

“现在的语文课怎么上？”这个问题成了当下小学语文教师交流时讨论得最多的一个问题。新课程改革的理念还未来得及深入人心，各种成功学校的教学模式、教学方法便接踵而来，五个年级三个版本的语文教材，更是让各位同行眼花缭乱。仿佛一个人站在超市门口，看到了琳琅满目的商品，还未曾了解或选择适合自己的商品，各种品牌的推销员早已蜂拥而上，天花乱坠中，他早已迷失了方向，不知何去何从。

“现在的语文课该怎么上？”这个问题也时刻萦绕在我的脑际。语文早已不只是语文，学科的整合，能力的综合，让语文承载了太多的要求，一节三十五分钟的课堂上，既要达成知识目标，还要体现能力目标，甚至还有情感、态度、价值观。学习每一篇课文前，都要思忖很久，每一节课都塞满了忙碌，可忙碌之后却越发迷茫。

苏教版第十册第六课是《梦圆飞天》，课文记叙了“神舟五号”载人航天飞船首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。这是一篇通讯报道，有新闻的写实，但也有很多语言抒情性强，扣人心弦，把当时人们的心情及杨利伟的自豪表露无遗。这样的课文怎么教？教什么？我翻阅了大量人类探索太空的资料，了解了很多与课文有关的知识，设计了很多航天思路的教案，但总觉得这样的课似乎喧宾夺主，注重了科技，但忽视了语文。

将几个教学设计都扔进纸篓后，我惆怅满怀地走进教室，孩子们显然已经预习好课文，精神抖擞地等我“发号施令”。领着他们理清文章脉络后，我让他们选择自己喜欢的部分，用心地读，并谈出自己的体会。孩子们很快融入读书的忙碌中，我却还在迷茫中徘徊——交流的时候，我该给孩子们讲些什么呢？不知道，真的不知道，干脆什么都不讲了。这样生动的语言，何不让孩子们放声去读。

接下来，我们的读书会开始了——自由读，男生读，女生读，小组赛读，齐读。一遍有一遍的收获，一遍更比一遍有共鸣。读着读着，孩子们的情绪随着作者的语言文字，时而喜悦，时而紧张，时而豪迈，时而兴奋……

当孩子们用饱含深情的语言将课文最后一句话读完时，下课铃响了。时间过得真快，孩子们还意犹未尽，依然沉浸在自豪与兴奋中，我也被他们的投入打动了。

还没等我走出教室，孩子们就热烈地讨论起来：“这节课真带劲！”“这样的课我特喜欢！”“太过瘾了！”……

我讲了什么？我做了什么？让孩子们如此兴奋？如此赞许？什么都没讲！什么都没做！只是让他们读书而已。

读书而已！“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”。语文课，原来如此简单，“书读百遍，其义自见”，读书，读书！不读怎能明理？不读怎能悟道？不读怎能会文？

何为语文教学之道，读书之道乃上乘之道！