| 也可以采取单词接龙、点续接故事等形式。课后鼓励学生积极参加英语角，演讲口语比赛，收听、收看英语新闻、英语歌曲等英语影视资料，还可以组织学生表演简单的英语话剧，或直接参加一些外语交际活动，如担任口语翻译、接待外宾等，以次激发他们课后练习口语的兴趣。
5、充分利用多媒体，开设网络教育平台
信息时代的多媒体作为一种先进的教学手段,以其有多重感官刺激、传输信息量大、传输信息速度快、信息传输质量高、应用范围广、使用方便、交互性强等优点，逐步渗透到英语视听说学习。它可以提供许多辅助学习素材,如背景知识、相关音乐、直观形象场景、动感课件解释等，图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用，为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果。高职院校可以利用数字语音室的多媒体,创设英语网络教学平台。如运用多媒体系统设备播放英文电影、英文演讲和英语的谈话类进行英语视听说训练，能为学习者营造一种真实的语言环境。学习者可以通过观摩英文电影了解东西方文化的差异,同时模仿语音、语调，学习一些地道的口语句型达到提高英语会话能力的目的。还可设置视听空间、对话频道、文化长廊、写作天地、试题集锦、精品阅读等资源，对学生开放。学生根据自己的实际情况和爱好来选择材料，教师提供在线答疑和现场帮助、引导。这种融声、光、电一体的多媒体教学手段，使创设的英语语言环境形象、生动、地道,可以迅速激发学生的学习兴趣，使他们能主动地、有计划地利用丰富的媒体素材巩固语言知识，扩展交际策略。尤其是通过“人-机”操作进行模仿、对话，将有利于学生自己掌握学习速度、内容和次数，提高学习的效果。
参考文献
1 束定芳,庄智象.现代外语教学理论、实践与方法.上海,外语教育出版社,2004
2 梁悦.浅谈高职院校英语教学存在的问题及对策[J].辽宁商务职业学院学报,2004,(4)
3 杨惠中.怎样提高英语听说能力,外语界[J],2008(1)
4 于君.谈谈英语会话能力的培养[J].浙江海洋学院学报,2003,(2)
5 刘海星,于万锁.交际能力与口语教学[M].北京:外语与外语教学出版社 2/2 首页 上一页 1 2 |
