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语篇体裁分析与二语写作教学-论文网

时间:2013-10-30  作者:朱莹
体裁分析针对不同的文本提供了相应的规则和惯例,一旦人们意识到这一点,他们就会在交流的过程中变得更有创造性。就像是装修房子,不管装修风格有多完美,设计者必须先要考虑到房子要满足人们基本的生活需要,然后在此基础上发挥创造力和想象力把房子打扮成皇宫。同样,体裁的结构也不应该被认为是供学生盲目效仿的、僵化的、一成不变的模式,它同样允许多样性。因此,良好地掌握体裁的特点是有创造性地写作的基础和先决条件。

4.结语

写作,如同舞蹈,尽管它允许存在一些创造性的和不可预见的动作,但“既定的模式是任何多样化的基础”(Hyland,2004)。这里,这种既定的模式就可以被认为是体裁。与说话不同,写作是一种特殊的交流方式,体裁对重复出现的交流情境提供了回答的模式。通过介绍一些框架结构,体裁提供给学习者机会来帮助他们应对一些特定的交流事件。体裁教学法在写作教学中十分重要,但掌握体裁特点的学生比不意味着就能写好作文。体裁分析能够促进有效的写作,但并不是通向写作成功的唯一途径,只有同时掌握了一定的语言学知识和体裁分析的能力,才能写出漂亮的文章。

参考文献
1 Bhatia, Analyzing Genre: Language Use in Professional Settings [M]. London & New York: Longman, 1993.
2 Caudery, Increasing students’ awareness of genre through text transformation exercises: An old classroom activity revisited. TESL-EJ, 3(3),1998.
3 Hyland, Genre and Second Language Writing [M]. University of Michigan Press, 2004.
4 Paltridge, B. Genre and the Language Learning Classroom. The University of Michigan Press, 2001
5 Swales, J., Genre Analysis: English in Academic and Research Settings [M]. Cambridge: CUP, 1990
6 秦秀白. “体裁分析”概说法[J].外国语,1997,(6):8—15
7 王水莲.体裁、体裁分析与体裁教学法[J].外语教学,2001:82—85.
8 赵秀凤.语体研究与体裁性写作教学[J].外语教学,2004,(3):35—4JD.

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