| 4、出一份名著阅读的手抄报
读了书、做了笔记、也交流过了，养兵千日用在一时，如何让学生获得成就感呢？我班在初二第一学期搞了一次名著阅读的手抄报大赛，活动本着“人人参与”的原则，让同学们在品味名著的同时，开阔视野，形成良好的书写习惯，培养学生综合实践能力。手抄报的内容是八年级第一学期要求阅读的三本名著：《朝花夕拾》、《钢铁是怎么炼成的》、《骆驼祥子》。这次活动要求，每两到四个同学为一个小组。先在小组里初赛，再从各小组选出优秀的作品在全班展出。活动时，同学们充分利用课外时间搜集有关资料，再配以精致、可爱的插图。主要从报头、版面、内容、插图四个方面指导学生。最后由组长老师的共同精心评选，挑选出内容丰富多彩、设计新颖独特、书面整洁、字迹工整的多幅作品，并张贴课室后墙供同学们欣赏。通过这样的活动，同学们不但开阔了视野，而且动手、动脑能力得到了很好的锻炼，活动营造了浓郁的读书氛围，同时使他们明白了阅读也是一项长期艰巨而伟大的工程。
5、举办班级名著阅读节
万事俱备，一切准备就绪，该让学生汇报他们的阅读成果了。结合学校举办的“书香校园读书节”，我班将每年的六月定为“班级名著阅读节”，同时开展丰富多彩的活动。（1）进行专题性读书活动：如“走近荒岛英雄鲁滨逊”、“我心目中的‘水浒英雄’”、“向你推荐我喜欢的钢铁英雄保尔”等，专题小组的同学分工合作，读书、查阅资料、积累。最后，全班交流读书成果；并评出最佳组织奖。（2）组织专题的名著阅读知识竞赛：以小组为单位，分必答题和抢答题两部分，涉及作家、作品、人物、情节及按情节猜人物等题目内容，并评出最佳个人奖。（3）写读后感或文学评论：每学期每人任选一本名著的一个角度写一篇读后感或评论，全班交流后并张贴供同学们参考，并评出最佳作品奖。（4）编写课本剧表演：学生自由组合，选择自己喜欢的名著片段，编写成课本剧分角色进行表演，比一比哪些同学的表演最接近人物形象，最能体现人物的精神世界，并评出最佳表演奖。（5）演讲、辩论赛：针对名著中的某一情节或某一人物形象，以演讲或辩论赛的形式展开争论，各抒己见，并评出最佳辩手奖。丰富多彩的读书活动，开拓了学生的读书视野，使学生在交流中开阔了眼界，拓展了思想。
四、存在的问题
（一）学生自主阅读意识仍不够强，还未能真正做到在课余时间自觉、自主地阅读。阅读内容多由教师统一组织，主控权还是在老师一方。
（二）如何让学生懂得把阅读收获充分体现在实际运用当中，尤其是阅读与写作的充分结合还需努力。
参考文献：
1、苏卫兵《中学生名著阅读的现状及对策》《安徽教育》2001年
2、李强《名著阅读教学的调查与指导》《中学语文教与学》2002年
3、《初中语文新课程标准》人民教育出版社2003年
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