| 论文导读：体育专业的学生在修完专业基础课程后，都会按照自己的体育项目特点选择适合自己的项目进行深入的学习和研究，作为自己的主修课程。所以，体育专业的学生在选择一项主修项目的同时，还得有一项辅修课程的项目，这样才能形成一专多能的人才培养局面，才能适应社会对体育专业人才的要求。体育课程的特点是，一门课程有很多内容作为基础，由于学校考虑到教学成本，不会分小班教学，综上所述，本人建议体育专业的辅修课程需进行分组轮换式教学。教师是教学的执行者，分组轮换需要多名教师。
关键词：体育专业，辅修课程，分组，轮换，专业特色
0.前言
体育专业的学生在修完专业基础课程后，都会按照自己的体育项目特点选择适合自己的项目进行深入的学习和研究，作为自己的主修课程。这是很多体育院校一贯的培养模式和要求，随着社会对体育专业人才的要求更加全面化，一个主修项目的体育专业人才已经不太符合社会的需求和发展。所以，体育专业的学生在选择一项主修项目的同时，还得有一项辅修课程的项目，这样才能形成一专多能的人才培养局面，才能适应社会对体育专业人才的要求。辅修课程的特点是，学时没有主修课程的量大，一般在80学时以内，分两学期进行：一般是大三的第二学期和大四的第一学期进行。由于学时不是很多，要想在80学时内掌握一门知识能力是非常艰难的，如果采取平铺直叙的教学模式，学生对教学的重视程度大大降低。体育课程的特点是，一门课程有很多内容作为基础，由于学校考虑到教学成本，不会分小班教学，综上所述，本人建议体育专业的辅修课程需进行分组轮换式教学。
1.体育辅修课程的特点
体育专业的辅修课程一般在80学时以内，多以《篮球》、《足球》、《健美操》、《乒乓球》等体育项目为主，是学生在大一、大二普修课程的基础上进行选择的，是除开主修以外的学生最感兴趣的课程，或者是学生工作中可以带来帮助的课程。但是这种课程的教学受到学时和学生基本功的限制，它是介于主修和普修之间的教学，所以要注意教学的重点和难点以及项目的发展和社会需求的方向。
2.体育教师的项目特点
社会上很多人都有这样的观点，体育教师就应该对体育课程样样精通，但是实际情况并不是这样。体育教师具有专业性强，专项性强的特点。免费论文网。比如：《篮球》、《足球》、《乒乓球》等项目，教学的内容应该是技术、战术、运动竞赛组织编排、裁判工作，丰富的教学内容不是所有的体育教师都很精通，就是一个篮球专项的篮球教师也不一定全部都精通，有的技术比较过硬，但是战术掌握有些欠缺，有的裁判工作水平很高但是组织与编排的能力一般，这些都是很正常的，所以体育教师的项目特点对于辅修课程的教学是一个考验。
3.辅修课程分组轮换教学的基础
3.1教师数量是完成辅修教学的保证
教师是教学的执行者，分组轮换需要多名教师。就一门课程而言，要想分组就需要多名教师，因为考虑到其它课程的排课因素，所以学生得同一个时段进行教学，所以需要多名教师同时上课，高校体育专业在每个项目的教师配备中都会有3-5名教师，这是能进行分组轮换的人员基础。而且每位教师在自己的专项中也有不同的重点研究，这也符合现代教师的特点和课程重难点的需要。
3.2学生人数是分组的基础
学生是教学的主体，分组一般情况是有很多学生至少是50人以上，由于学校要计算教学成本，所以开设辅修课程时就会考虑到多种因素，如开设的项目，学生人数，教学成本。
3.3教学重点是轮换的前提条件
每门课程都有自己的教学重点和难点，课程安排也要有所侧重，比如：《篮球》重点分为三部分，技术部分、战术部分、裁判知识三方面，这样就有意识的把60人分为三组，由于教学重点分开，那么每部分的学时就可以设定，这样学生在每一个部分都可以学的比较深入，教学更加灵活，有重点。这样就可以按照学生的兴趣和社会的需要，进行学习培养。
3.4教师特点是提高分组轮换教学质量的重要因素
人各有所长，体育教师也不例外。教学要“扬长避短”进行资源的优化配置。所以分组轮换式教学就是要把每位教师的优点、特长展现给学生，让学生学到的是每位教师优点，这样可以让学生更加优秀。这种教学能做到“有特色的教师就会带出有特色的学生”，这是体育专业办学的最高水平。每位学生都愿意也希望学到的是老师的优点和闪光的一面，轮换式教学就可以做到让学生学到教师的闪光一面。
3.5教研活动是提高轮换式教学质量的重要步骤
分组轮换式教学的前期工作是很复杂的。要想提高教学质量使工作进展顺利，教研活动是重要的步骤。免费论文网。在确立课程进行分组轮换后，首先要进行教师的配备，了解教师的特点以及特长，进行分配工作，让老师提前准备教案和讲义。这些只有通过教研活动中讨论才能得出结论，统一思想，统一行动。在教学过程中也要经常进行教研活动，教师之间相互交流教学进度和教学效果，对教学过程进行分析，纠正错误和缺点，进行改进，有利于提高教学质量。所以教研活动在分组轮换式教学中是不课缺少的重要步骤。
4.分组轮换式教学与普通教学的区别
普通教学是一门课程由一位教师承担所有教学内容，这种教学的好处，有利于初学者掌握一门课程的所有内容，适合普修课教学。它的缺点是一位老师教授所有内容，然而老师在掌握一门课程的所有内容会有缺陷，不可能面面俱到。而分组轮式教学恰恰可以避免普修教学的缺点，在学习过程中做到有的放矢。教师会对自己强项的部分更加深刻的教学，这种教学更加具有针对性，越发的激发学生学习的能动性和积极性。免费论文网。
5.结束语
体育专业的教学特点就是“特色教师能带出特色学生”，只有特色的学生才能在社会竞争中立于不败之地，充分发挥教师的特色能教出更多的特色学生。如果一个学校体育专业的特点非常鲜明，在同行中就会具有很强的竞争力。普修课程采用分组轮换式教学就可以做到“人尽其才”，这种教学模式能充分的为“特色教师带出特色学生”提供广阔的空间，也为教师展示自己的才华提供了平台，更为学生创造积极学习的兴趣提供了动力。
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