| 论文摘要：通过文献资料调研和问卷调查等方法，对我校学生参加体育活动的态度、活动形式、活动时间、参加频度、场地器材及所喜爱的运动项目等进行了全面的调查，为学校体育活动的开发提供参考。通过对航海工程学院、船舶工程学院、港口管理学院、海洋旅游学院学生参加课余体育活动现状的调查，对存在的问题有针对性地提出建议。
论文关键词：课外体育活动,调查,现状
课外体育锻炼是学校体育的重要组成部分，也是大学生健康生活方式的重要内容，它与体育课相互配合共同完成学校体育的目标和任务，它对培养大学生的体育意识、兴趣、能力和习惯，促进学生身心健康发展，有着重要作用。本文希望通过调查分析，系统了解我校学生参加课外体育锻炼的现状并发现存在的主要问题，为提高学生参加课外体育锻炼的质量，形成新的完整的体育课程结构，确立新的院校体育教育目标提供依据。
1．研究对象与方法
1.1问卷调查法对我校四个学院180名同学（男女各90名）进行了问卷调查，问卷回收率100%。
1.2文献资料法查阅了与本研究有关的文献资料，进行充分的分析和利用。
1.2数据统计法对收集到的调查数据进行归类整理，通过计算机进行了数据处理。
2．调查结果与分析
2.1参加课外体育活动的情况
调查发现：每周参加3～4次课外锻炼的同学约占被调查总人数的27.8%，每周锻炼2次的占19.5%，而每周锻炼1次以下的竟占到52.6%。（详见表1）
表1参加课外体育锻炼次数
|
周次数
|
3～4次
|
总计
|
2次
|
总计
|
1次以下
|
总计
|
|
性别
|
男
|
女
|
|
男
|
女
|
|
男
|
女
|
|
|
人数
|
35
|
15
|
50
|
20
|
15
|
35
|
32
|
63
|
94
|
|
百分率
|
19.5
|
8.3
|
27.8
|
11.2
|
8.3
|
19.5
|
17.5
|
35.1
|
52.6
|
2.2参加体育课的动机
根据调查，支配学生参加课外体育活动的动机，主为要增强体质，丰富自己的业余生活，掌握体育锻炼方法，广交朋友和陶冶情操。这说明他们对课外体育有明确的认识，动机是健康的，积极的，有利于身心健康。但也有一部分学生对课外体育锻炼认识不清，如应付考试及格和无目的跟随别人活动等等（表2）
表2参加课外体育的动机
|
|
增强
体质
|
丰富业余生活
|
掌握锻炼方法
|
社会
交往
|
应付
考试
|
无目的
|
|
%
|
72.4
|
39.8
|
27.2
|
28.6
|
13.1
|
10.8
|
|
排序
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
2.3参加体育锻炼的项目
学生对课外体育活动项目的选择，男女生存在较大的差异性，这反映了性别的需要，兴趣、能力不同的差异，但球类仍是着选项目。原因在于球类项目富有竞争性，适合于现代大学生的特点。从选择的内容来看，男性较女性更倾向于富有竞争对抗性的项目，女性则更倾向于对抗不太激烈，身体接触少，一般都须在专门场地器材上进行锻炼，有利于形体发展的项目。
表3参加体育锻炼的项目%
|
项目
|
足球
|
篮球
|
排球
|
乒乓球
|
健美操
|
武术
|
其他
|
|
男生
|
32
|
45
|
20
|
19
|
0
|
11
|
11
|
|
女生
|
0
|
2
|
35
|
33
|
42
|
2
|
12
|
2.4学生对课外体育锻炼价值的认识
表4对体育锻炼价值的认识
|
|
意义非常重大有必要锻炼
|
有一定价值可适时锻炼
|
课外锻炼可有可无
|
价值很小无须锻炼
|
|
人数
|
44
|
76
|
57
|
4
|
|
%
|
24
|
42
|
31
|
2.2
|
体育锻炼能够增强体质，应该积极参加，这一观点已经被24%的同学所认同；认为体育锻炼有一定的锻炼价值，适当的时候可以参加的占42%；31%的女生认为课外锻炼可有可无；仅有4位被调查的学生认为课外锻炼的价值很小根本无需锻炼。由此可见，有近65%的学生对体育锻炼价值的认识比较明确，这反映了大学生体育认知水平的提高，也与经济的发展和社会的进步有着密切关系。但仍有近3成的女生对体育锻炼的意义认识不清，这就需要体育教育工作者不断加强对学生的体育意识教育，正确地开发和引导她们的体育动机，努力促使她们养成自觉锻炼的良好习惯。
2.5影响学生参加课外体育活动的主要原因
表5主要原因分析
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|
没时间
|
无场地
|
无器材
|
无人指导
|
怕受伤
|
不会练
|
无兴趣
|
体弱多病
|
家长反对
|
其他
|
|
人数
|
97
|
61
|
72
|
49
|
29
|
23
|
58
|
14
|
5
|
6
|
|
%
|
53.8
|
33.8
|
40
|
27.2
|
16.1
|
12.8
|
32.2
|
7.7
|
2.7
|
3.3
|
调查结果显示表5：影响大学生课外体育活动的主要原因依次为：无时间、无器材、无场地、无兴趣、无人指导、怕受伤、不会练、体弱多病、家长反以对等。“无时间”是主要影响因素，无器材、无场地、无兴趣为次要因素，大学生可以通过自身的调节和消除次属原因，使保持良好的健康水平。
3．结论与建议
3.1结论：（1）我校约有80%的学生能够不同程度的参加课外体育活动，大部分学生体育锻炼意识和习惯正在形成。（2）学生课外体育活动的动机几乎都是健康积极的，希望通过体育锻炼增强体质，丰富自己的业余生活和社会交往。
（3）学生课外体育活动的主要场所是本校体育场馆和宿舍，主要是以球类为首选项目，课外体育锻炼的形式以个人锻炼为主。（4）场地、器材与学生数相比，严重不足，这在很大程度上影响了学生参与课外体育锻炼。
3.2建议：（1）强化学生进行体育锻炼的意识，通过体育理论的讲授使学生掌握体育独特的培育人的过程。（2）加大学生课外体育活动的组织与管理，教师应加强对学生进行科学体育锻炼的指导，提高锻炼的效果。（3）应根据学生的喜好，抓一个重点运动项目，形成学校体育特色活动，带动课外体育锻炼。（4）学校应充分利用现有的场地设施，挖掘潜力，加强管理，延长开放时间，提高场馆的利用率。
参考文献
1 张兰,张胜志,等. 甘肃省普通高校大学生课外体育活动现状调查[J]. 体育科学,2004,3.
2 曾吉. 普通高校学生课外体育活动的调查研究[J]. 浙江体育科学,2000,12. |
