| 论文导读：是多元化。在提出坚持以人为本、树立全面协调可持续发展的科学发展观的基础上。即要始终遵循人性原则。人性原则，多元、协调与人性：在“和谐”诉求下对高校校园文化构建的思考。
关键词：多元化，协调，人性原则
高校的校园文化是社会主义文化的重要组成部分，高校的和谐也是社会和谐的重要构成，这已是很多人的共识。校园文化是高校在和谐校园建设中比管理本身更有持久效用的因素，对大学生的成长和发展能产生更大的影响。因为制度倾向于约束，约束则往往给人性带来压迫；而文化的作用发生在潜移默化和主动接纳之中。2004年8月中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出,要大力加强校园文化建设,并以此作为加强大学生思想政治教育的有效途径。为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，教育部、团中央联合出台了《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》，进一步明确了高校校园文化建设的总体要求，提出高校校园文化建设的主要任务。那么，作为高校校园文化的构建者和引导者，我们应该如何让文化更好地引导校园走向和谐，这是我们开展工作时首先要思考的问题。
再次明确“和谐”的内涵：多元融合
“和谐”是我们工作过程最终要导向的目标。“和谐”是个形容词，我们有必要再次明确“和谐”的具体内涵，从而使我们工作的靶向更清晰。免费论文，人性原则。“和谐”的本义为融洽、调和；我国古代就有“和而不同”的理念。“和谐”作为一种思想，是中华民族传统文化的精髓，源远流长。在辨证唯物主义的概念范畴中，“和谐”指对立事物在一定条件下、相对、辨证的统一，指不同事物之间的相同相成、相反相成、互利互惠、互促互补、共同发展的关系。
和谐校园的建设是在我党提出的建设和谐社会的大背景下进行的。建设“和谐社会”，是我党在我国经济社会进入了快速发展期和矛盾凸显期这样的背景下，在提出坚持以人为本、树立全面协调可持续发展的科学发展观的基础上，适时地提出的战略任务。由以上可看出，“和谐”含义的重心是协调好各种矛盾因素，使其融洽相处。由此，我们再来关照校园文化。免费论文，人性原则。校园文化要做到“和谐”，或者说要在和谐校园建设中最大化地发挥积极作用，有两点我们应该做到：一是要促使校园文化的繁荣发展，尤其是多元发展，因为多元是繁荣的标志之一；二是要协调好多元文化之间的关系，而这是我们在达到“和谐”目标的工作重心所在。
还要明确“和谐”的检验标准：人性的满足
此外，我们还面临另一个往往被忽视的重要问题：判断校园和谐或文化和谐的标准是什么？“和谐”的标准是检验我们工作成败程度的唯一指标；只有明确了这个指标我们才能对工作心中有数，才能对操作过程进行更精确的掌控。
谈到建设和谐校园，或者构建和谐的校园文化，我们常提及，要处理好如下几种关系：学生与学生、学生与学校、老师与老师、学校与环境的关系等；或者，要处理好经济利益关系、政治地位关系、专业分工关系、领导与被领导的关系等；或者处理好物质文化、制度文化、行为文化、精神文化的关系等。这些都是我们工作的内容，但究竟如何才算处理得“好”？
这还得回到“人”本身上来——以人为本。我们不能被繁杂的文化内容迷惑了双眼，劳碌于工作而忘了工作的对象和主体——人。人“觉得”和谐了，才算真正的和谐；“和谐”的标准由“人”来判断。
这样看来，“和谐”与否很大程度上在于人的主观判断，即人自身的需求被满足的程度。因此，我们则需要进一步来探讨人自身的需求。这里不妨借用一下广为熟知的美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛的需求层次理论；其理论在一定程度上反映了人的行为和心理活动的共同规律。
多元、协调、人性：把握构建和谐文化的三个关键词
再回到文化本身上来。校园文化可以从不同的维度进行分类和关照，正如前文所列举。文化发生作用的过程其实是学生对文化的享用和消费过程。我们从学生享用和消费文化的类型和方式上看，主要有以校园环境为主要载体的物质文化、以课堂教育为主要载体的精神文化、以课外活动为主要载体的娱乐休闲文化等。
高校的教育工作者，即为校园文化的主要生产、引导和传播者。其在工作的过程中，要始终瞄向学生的以社交需求、尊重需求和自我实现需求为主要内容的精神价值需求，即要始终遵循人性原则。免费论文，人性原则。被誉为中国式管理之父的曾仕强教授称之为：人性管理，并将其“基本理念概括为三句话：以人为本，与时俱进，合理调整”。[1]
总的来说，要建设好和谐的校园文化，要把握好三个关键词：
一是多元化。不管是主流文化还是非主流文化，都是使校园保持蓬勃向上、丰富多彩的精神面貌所必须的成分和因素。它们满足了各类群体的年轻学生多种不同的精神需求。我们必须要承认和尊重文化多元化，不能轻率地限制和打压非主流文化。“每一种文化都有其合理内核，构成文化的生命力和张力。因此，每种文化都有不可剥夺的存在理由和独特价值，都应受到尊重和宽容。也就是说，在大学校园里，无论地域文化还是外来文化，无论是学科文化还是非主流文化，都有它存在的价值和空间，不能用主流文化或者本土文化去替代它、挤占它。免费论文，人性原则。”[2]“校园文化的内涵更多地表现为平等性、对话性、竞争性，这是文化繁荣必不可少的精神条件。免费论文，人性原则。”[3]
二是协调。“由于各种校园文化形式发展的不平衡，不同文化间的相互接触，相互碰撞，易产生文化上的差异，出现不和谐的现象，必然导致高校校园各种文化形式间冲突的发生。”[4]协调多种文化之间的矛盾使其和谐相处、共生共荣，这是我们工作的难点所在。要协调好各种文化因素，使其朝着有序、健康、可控、高效的方向发展。在学生管理的具体工作中，尤其要协调好课堂教育为主要载体的精神文化和课外活动为主要载体的娱乐休闲文化的关系。在日常工作中，就是要协调好学生与自我和与他者之间的关系，比如，做好学生的心理健康辅导，做好各项校纪校规、道德规范与行为准则等的制订和维护，做好各类群体、社团的建设和引导，做好娱乐休闲文化中网络文化的引导等。
三是人性原则。将对人性需求的满足程度作为检验文化构建工作成败的标尺。要避免文化建设工作中的面子工程和形象工程，将人性关怀作为文化工作的起点和终点，达到真正的“和谐”目标。免费论文，人性原则。尤其在制度文化和行为文化的管理中，要做好“管”和“理”的关系。“人性管理，管与理不同。管是管，人性不喜欢被管；理是理，人性喜欢被尊重。……把管做到理，你就成功了。”[5]最基本的，要做好尊重学生、理解学生、信任学生、激励学生，避免对处罚性制度的过分依赖。“倡导人性化管理，更应该注重改进和完善我们的规章制度，让我们的规章更人性化、更科学化，只有认识到学生是教育的主体，学校的有关规章制度和教育方式密切联系学生的实际，才能得到学生的理解和认同，学生才能乐于接受管理，才能充分调动学生的主观能动性，使发展与提高成为他们的自觉行动。”[6]
总之，要做好高校和谐校园建设必须做好和谐校园文化的构建。而在构建和谐校园文化的工作过程中，我们应该首先明确“和谐”的内涵，清晰地把人本身是否和谐作为和谐文化的检验标尺和最终目的。在操作过程中，我们既要使校园文化尽可能多元共存，更要协调各种文化形式和谐发展；在这一过程中，坚持人性原则，充分满足学生的精神价值需求则是我们成功的保证。
参考文献：
[1]曾仕强，《领导的方与圆：洞察人性管理的奥秘》，第6页，广东省出版集团，2010年3月第1版。
[2]姜美珍、王敏、詹文理，《从文化多元看构建和谐校园》，载于《中国教育报》2005年9月26日第2版。
[3]阮碧辉，《高校校园文化冲突及和谐校园文化构建》，载于《中国电力教育》2008年第10期。
[4]同[3]
[5]曾仕强，《领导的方与圆：洞察人性管理的奥秘》，第4页，广东省出版集团，2010年3月第1版。
[6]贺玉坤，《高校人性化管理探析》，载于《考试周刊》2008年第7期。
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