论文导读:：个人知识管理。中学信息技术教师个人知识管理情况。博客6943.1%。
论文关键词：个人知识管理，教师专业发展，中学信息技术教师，博客
1 个人知识管理
美国Paul A．Dorsey教授曾提出个人知识管理的概念：“个人知识管理是既有逻辑概念层面又有实际操作层面的一种解决问题的技巧和方法。[1]”
田志刚认为，个人知识管理是个体应用知识管理的理念、方法论对个人知识进行有效管理的科学方法。
我们认为个人知识管理指个体以自身兴趣或工作需要为出发点，有意识、有目的地运用知识管理的理念，进行获取、存储、应用、共享和创新自身知识的管理。教师个人知识管理的目的是为了整合自己的信息资源，提升自己的专业知识和实践能力，促进专业成长。
2 中学信息技术教师个人知识管理情况
为了更好的了解当前中学信息技术教师专业发展与个人知识管理的实施情况，本研究采用了问卷调查的方法。此次调查问卷发放的地区包括宁夏、陕西、重庆、河南四省，共发出160份问卷，回收160份，有效问卷160份博客，问卷有效率100%。问卷调查情况分析如下：
表1
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您了解知识管理吗：
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人数
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所占百分比
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很熟悉，还使用过相关工具
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25
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15.6%
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了解，但没有使用过相关工具
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58
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36.3%
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听说过，但具体是什么还不清楚
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60
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37.5%
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没有听过
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17
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10.6%
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表1可看出：15.6%的教师“很熟悉，还使用过相关工具”，36.3%的教师“了解，但没有使用过相关工具”，36.3%的教师“听说过，但具体是什么还不清楚”，10.6%的教师“没有听说过”。这说明虽然大部分中学信息技术教师知道或者听过知识管理，但极少人真正懂得知识管理并应用知识管理工具。知识管理还没有被中学信息技术教师普遍认知。
表2
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您经常使用的知识管理工具是：（可多选）
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人数
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所占百分比
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博客
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69
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43.1%
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文件管理工具
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87
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54.4%
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概念图
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14
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8.8%
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其他
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21
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13.1%
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无
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23
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14.4%
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表2可得出：博客和文件管理工具是最多被中学信息技术教师选择为知识管理的，相比选择概念图、其他和不用任何知识管理工具的教师则很少中国期刊全文数据库。文件管理工具是我们生活中最为常用的知识管理工具，这种工具对教师信息技术能力要求不高，被教师群体普遍使用。然而，文件管理工具有其不可避免的缺陷，就是很少能通过网络共享。在如今的信息时代，不利于教师之间知识的传递、交流与分享。
表3
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您平时关注对自己的教学、学习等方面进行适当的知识管理吗：
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人数
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所占百分比
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关注
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35
|
21.9%
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一般关注
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58
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36.25%
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略有关注
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58
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36.25%
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从不
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9
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5.6%
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表3表明：几乎所有的中学信息技术教师平时关注自己的教学、学习等方面进行适当的知识管理，对于将知识管理运用于实践中的意识很强，对自身知识进行管理的觉悟很高，这一点值得肯定。
表4
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您是否拥有自己的博客：
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人数
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所占百分比
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有
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115
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71.9%
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没有
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45
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28.1%
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表4表明：此次调查中71.9%的中学信息技术教师拥有自己的博客博客，28.1%还没有。对当前中学信息技术教师而言，博客已经不再陌生，在这个队伍中有广阔的运用空间。
表5
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如果博客可以用来进行知识管理，您愿意尝试吗：
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人数
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所占百分比
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愿意
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141
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88.1%
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无所谓
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17
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10.6%
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不愿意
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2
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1.3%
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表6
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如果知识管理能够促进您的专业发展，您愿意尝试吗：
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人数
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所占百分比
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愿意
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150
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93.8%
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无所谓
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10
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6.2%
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不愿意
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0
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0%
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表5和表6的结果表明：141位中学信息技术教师（88.1%）愿意尝试利用博客进行知识管理，150位教师（93.8%）愿意尝试通过个人知识管理促进自身专业发展，教师总体希望利用知识管理促进专业发展。
3 结论
通过对中学信息技术教师个人知识管理相关情况的调查分析可得出：多数中学信息技术教师没有真正了解知识管理，但凭借其自身的专业知识和素养会使用网络知识管理工具（Blog）进行个人知识管理。同时，中学信息技术教师对利用个人知识管理来促进专业发展的赞成度很高，愿意用知识管理的方法提升自我，促进自身专业发展。Blog在中学信息技术教师中的普遍使用，表明完全可以将Blog作为中学信息技术教师个人知识管理工具来更好的促进自身师专业发展。
参考文献：
［1］黄娟：《信息时代的个人知识管理微探》[J].教育传播与技术.2005，(11):29-33
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