| 鼓励师生参与学校决策，激发学校教职员工和全体学生的凝聚力与向心力，发挥师生的聪明才智。5．奖惩激励。建立科学合理的奖惩机制，公正公开地掌握好奖惩的天平。因为奖对一人，鼓舞一片；罚对一人，教育一片。相反的，惩错一人，就冷落一片；奖错一人，会寒心一片。校长如能善用激励的作用，就会把准学校行为文化的发展方向，避免偏差，少走弯路，引领学校的行为文化朝健康向上的道路前行。
第三，校长要真正发挥管理的作用。所谓“管”，应该不是一般意义的规章制定和结果的考核，而应是校长要通过敏锐的感官发现学校运作中存在和可能发生的问题，及时解决或预警，犹如中医看病一样，通过“望、闻、问、切”发现病症与病源，这个过程需要体现校长的经验和视野，同时要体现校长的人文关怀，所谓的“望、闻、问、切”不是出于评价与控制的目的，而是出于善意的帮助、服务与引领的目的。所谓的“理”，应该是针对病症和病源，及时下汤下药，理清各种工作思路，理顺各种校内外关系，这个过程要求校长要有相当的智慧和能力，并在和谐的反思与引领中自我痊愈。
健康向上的行为文化需要校长来引领，校长的言行举止，要传递健康的学校文化；校长的激励要洋溢着办学的激情和深刻的思索；学校的管理要刚柔相济，科学高效。在这个层面上，校长要担负起引领者的作用。
四、校长是学校物质文化的设计者
学校的物质文化主要指学校的特态环境文化，它一般包括校舍建筑、场地设备、室内外布置、花草树木等等，学校的物质文化对进入其中的师生具有导向、约束、凝聚、同化等方面的功能，校长必须当好学校物质文化的设计者，科学规划、精心设计，通过校园建筑、园林小品、标志、雕塑、图书、广播、网络等营造一个良好的生态环境和教育环境，激励教师、教导学生，从中折射出学校的精神风貌和文化内涵。
物质文化的目的是环境育人，力争达到“桃李不言自成蹊”的境界。这就要求校长在学校环境的设计和建设中，植入浓郁的文化元素，突出科学精神，艺术品位和人文关怀，从而营造愉悦向上的育人环境。良好的物质文化一般通过学校环境、学校文化设施和学校标志等物质形式来体现的。
学校环境的优劣直接影响师生员工的工作效率和情绪。校长要优化学校环境，使学校的一草一木，一墙一壁都能传情达意，为师生员工提供良好的教育教学氛围。校园内自然环境最好是有山有水，中西结合。“仁者乐山，智者乐水”，水让人清丽聪慧，山让人博大宽厚，美丽的学校塑造美丽的心灵。花园式的校园自然环境要中西结合。西式花园的设计是超自然的，花坛、草坪、大路、树行等，呈现强烈的线条感；中式花园的设计是仿自然的，曲径、假山、小桥、亭台、水榭等，反映天人合一的心态。学校如能二者兼有，则有利于培养认识自然、改造自然的人才。学校建筑内部也有不少好的空间可以精心设计，走廊文化、班级文化、橱窗文化，甚至是厕所文化都须一一营造。
学校文化设施是学校物质文化的重要结构层面，是学校教育、科研和生活的载体，校长应该认真设计、精心规划。文化设施一般有图书馆、校园网络、人文景观等。图书馆应成为学校师生的信息中心，满足师生的精神给养。图书资料的使用率是图书馆建设的关键，一定要人尽其才、物尽其用。校园网络建设是数字化校园的核心工作之一，网络文化的建设和网络的有效使用，将大大提升现实的教育空间和教育质量。人文景观能对师生起着潜移默化的滋养作用，校长要适当挖掘体现学校精神的人文景观。寓意深刻的雕塑、内涵独特的壁画、童趣盎然的校园景观无不彰显学校的文化内涵和个性特征。
学校标志不仅要突出教育的特点，而且要突显本校的特色。校训、校徽、校歌如何确定，这是校长必须思考和设计的。
校长是学校物质文化的设计者，也是物质文化的践行者。校长必须把美好的蓝图设计化解成科学的规划，然后再细化为具体的措施和步骤，并使之成为全校师生的共识，成为全体师生共同奋斗的目标，让师生既看到明天的美好蓝图，又意识到现实的差距，产生共同的危机感，从而形成共同的责任感。
实践证明，优秀的学校文化是一面旗帜，它引领着师生意气风发的地前进；优秀的学校文化是一种氛围，它熏陶感染，润物无声；优秀的学校文化是一种引力场，它凝聚人心、形成合力；优秀的学校文化是宝贵的资源，是学生成长、教师发展的肥沃土埌。校长要充分认识到校园文化的重要性，充分认识到自己在校园文化建设中的地位和作用，扮演好自己的角色，才能培育出优秀的学校文化，而只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。校长任重而道远。
参考文献
[1] 王铁军，周在人主编．给校长的建议——101［Ｍ］南京师范大学出版社，1999年，2005年．
[2] 程红兵著．做一个书生校长［Ｍ］华东师范大学出版社，2005年．
[3] 杨永昌主编．名校长的高绩效领导力［Ｍ］九洲出版社，2006年．
[4] [美]特伦斯·E·迪尔，肯特·D·彼德森著．校长在塑造学校文化中的角色［Ｍ］中国青年出版社，2006年．
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