| 接受了指导的夏雨用手中的笔在纸上比了比，稍微停留，画到纸上，越画越快，越画越用力，随着涂抹的痕迹的加深，她情绪越来越激动，眼泪慢慢流了下来。到后来，她低头一手按住纸，一手拚命的左右涂抹无声的泪水顺着鼻子流得越来越多，有些滴到纸上，她也顾不上了。
面对泪人一般的夏雨，治疗师递给她一张餐巾纸。夏雨忍不住大哭，又不敢发很大声音，边哭边抽泣，有几次哭得似乎上气不接下气。
过了大约十分钟，哭声渐止。
夏雨说，她觉得这世界上从来也找不到依靠。
她从小就生活在一个对任何人都不满意的母亲的身边。母亲表现得最多的是对父亲的不满。母亲对自己也是如此。从夏雨开始上学起，母亲就给她定了一个很高的标准。她每次考完试，都提心吊胆地知道自己的名次。排在前边，母亲就千叮咛万嘱咐，下次还得往前冲；排在后面，母亲就重复着这样的老调：完了，排得这么靠后，能考上重点高中吗？考不上好高中，能考上重点大学吗？从小学到高中，12年下来，一直听着这样的唠叨。磕磕碰碰地总算进入了大学。可是母亲不满的眼神还总像影子一样跟随着她。甚至母亲打来电话，夏雨的声音要是不响亮，母亲马上就表现出不满，下面要说的话和一脸的怒气夏雨都能想象出来。有时，母亲痛苦的眼神和不满像一盆盆冷水，不分场合地点，劈头盖脸朝夏雨泼过来，让夏雨自卑。那可真是一把看不见的软刀子，扎着夏雨，让夏雨流血还不敢喊疼。夏雨现在不论做什么事，出一点儿差错就紧张得要命，不由自主就会立刻联想出一大串可怕的后果。
她也想依靠父亲，可是父亲帮不了自己。她发现父亲被妈妈骂得更惨，心里有点同情父亲。尤其到了初中一年级，一个偶然的机会，夏雨知道了，父亲不是亲生的父亲，在夏雨很小的时候，妈妈与亲生父亲离婚与现在的父亲结婚。而且，据说是妈妈与现在的父亲婚外恋才离婚的。从此，她恨透了现在的父亲，开始寻找亲生父亲。
高中二年级，终于找到亲生父亲。父亲高大帅气，还是一家公司的总经理，有自己的车子。父亲开车接她去吃饭，她很高兴！可是，父亲太忙了，也从来没有带自己到家里去玩。尽管她觉得亲生父亲很棒，很令她自豪，但她感到与亲生父亲之间有一种说不出的远。
她需要一份感情。大一时男生追她，呵护她，她很开心，她觉得这下终于找到可以依靠的岸，她觉得这就是爱情。
两个人开始逐渐走向亲密过程中，夏雨始终在把他与自己的父亲相比。夏雨处处依赖他。有时，她也出现了一些担心，母亲会不会接受他？但忧虑很快被两人快速的感情进程冲淡了。反正，他要娶的是自己，自己绝不会像母亲对父亲那样，自己一定会好好待他的。夏雨希望自己的爱情不要像父母的一样。可是，没想到会是这样的结果！
二、评估与分析
1、问题：
与男友分手，体验到被抛弃。
2、症状：
（1）没有表现出自杀与杀人的行为。
（2）焦虑伴抑郁倾向：心情不好就吃东西可能是她处理焦虑的方法，潜意识原因可能是出于对于爱的需要。根据精神分析理论，口唇满足是发展最初阶段口欲期力比多能量的体验点，提示来访者被激活的问题可能0－1.5岁左右的心理发展阶段，处于前俄狄浦斯期。梅兰妮.克莱因认为婴儿的客体关系发展的第二个状态是抑郁心位（depressiveposition），会产生抑郁性焦虑（depressiveanxiety），因为这时婴儿需要关心这个爱过和需要过的客体，体验到对于先前朝向爱的客体的攻击性的罪恶感，产生矛盾的情感与压抑的焦虑。
（3）关系模式：与男友相处中的过分依赖、讨好行为，甚至为讨好男友而怀孕流产。提示来访者与母亲之间的关系可能是讨好母亲为主。这与她后文所说的幼年经历中母亲对她惯用指责的沟通模式有相吻合之处。客体关系理论认为，儿童在成长过程中可以将母亲内化，当母亲不在眼前时，可以保持一种稳定的内在母亲的视觉表象。这样的稳定的内在母亲的视觉表象的发展，使得儿童可以独立于主要抚养者之外活动。但是如果内化的客体关系是不健康的关系模式，就不能体验、承受人际间的分离，来访者便不能建立健康的人际关系，包括与男友的健康关系，而是一种依赖、讨好的关系。
（4）内部客体关系
根据温尼科特（D.W.Winnicott）的理论，来访者在成长过程中缺乏足够好的母亲（goog-enoughmother），产生了虚假的自体（falseself）。足够好的母亲会提供容纳（holding）、爱抚（handling）、客体呈现（objectpresenting）的成长环境，使得婴儿能够整合、人格化、建立健康的内部客体关系。而来访者的母亲是个对谁都不满意的母亲（妈妈表现出她自己比较严重的心理问题，不在本文讨论之列），不能提供足够好的妈妈的功能，来访者的自体在婴儿期无法内化一些正常的心理功能。来访者内心有费尔贝恩（W.R.D.Faibairn）说所的两种形式的坏的客体（badobject）。 2/4 首页 上一页 1 2 3 4 下一页 尾页 |
