| 但中国是否因此成为全球高教水准最高，学生创造能力最强的国家了呢？网上一篇中国学者的文章显然给出了否定的答案：‘诺贝尔奖不仅仅是对科学家在某个领域取得的突破性成就的一种奖励，同时也可以说，在某种程度上它代表了一个国家基础科学研究与发展的水平，是一个国家的科学创新能力的标志。美国从1901年以来诺贝尔奖获奖人数一直位居世界榜首......占到了迄今为止全部诺贝尔奖得主的41％，而中国至今还没有实现零的突破。’
一位中国网友在自己的博客中这样写道：‘许多纯知识性竞赛，中国参赛者的成绩都很不错，金牌、冠军该是一堆一堆地收获在手。但是在一些技能性或以解决问题为主题的竞赛中，中国参赛者的成绩就明显落后于发达国家的参赛选手。我把这种现象认定为：中国学生的智力较强，但独立解决问题的能力（也就是创造力）不够强。为什么中国学生的创新能力不强呢？......美国同行说：‘或许，知识的洪流麻木了他们的头脑！’......”
亲爱的人们，不是“知识的洪流麻木了”我国孩子的头脑，是这些专家、老师人为制造的所谓开发智力的习题、试卷麻木了我国孩子的头脑哇！
家教辅导班功难抵过
“家教辅导”，是在新形势下由上述因素应运而生的新型产业。学生带着问题进补习班有老师解疑释难，这对学生而言是知识和能力的提高和补充；对授课老师来讲是一种配合和协助；对家长也是一种分忧和解难。对辅导班的辅导教师来说，在岗的，利用业余时间辅导学生，比无所事事、打麻将、无聊好，一方面是对自己知识水平、业务能力，尤其是教学质量的巩固和提高，另一方面得些收入补贴家用，提高生活水平。这原本是一件与人与己都无害的好事；而退休的，身体、精力仍然健佳，因年龄关系离岗赋闲在家替繁忙的家长、辛苦的老师、困惑的学生辅导功课，管理孩子更不是坏事。并且应该是新形势下再好不过的一种现实需要。从大的方面来讲，它的存在有利于国家建设有利于社会稳定；从小的方面来讲，也有利于学生课余的安全和教育以及功课的复习与巩固，素质的提高和训练，知识的拓展与开发......
然而，凡事要坏都坏在一个“利”字上，一切为“利”所惑；一切为“利”所困。肉体凡胎的人哪很难超脱灵魂深处，那一丁点儿的“见利忘义”的罪恶与丑陋当这块与国无害与人有利与己无损的“大蛋糕”滴出黄油，飘散诱人醇香的时候，便出现众侣相争，众僧相袭，啃食扒拉，诸侯业霸的社会公害。
因为多即混杂，杂即无章，无章即无度，无度即泛滥，泛滥即成灾，成灾即贻害无穷。无穷的“贻害”害的不是别人，还是我们的孩子。在人人喜获丰收的日子里，当钞票像废纸一样塞满辅导教师的口袋时，孩子们遭殃了！ 2/2 首页 上一页 1 2 |
