| 在英国，至少45%的大学都开始一门或多门创业教育课程，一种是“为创业“的课程，另一种是”关于创业“的课程，我们要广采博收国内外创业教育专家的智慧，结合实际情况设置科学、完善、系统的创业教育课程体系，构建起能够提高学生综合素质和创新创业能力的新型教育模式，引导学生树立创业意识，掌握创业的基本知识，把握创业方向，少走弯路，提高创业成功率。创业教育的形式不拘于课堂教学，可以通过创业计划大赛、创业论坛等形式，使学生真正有所受益。此外，学校可以根据创业教育目标，设立一些专门指导大学生创业的机构，完善大学生创业的管理体制，鼓励大学生积极参与各种形式的创业竞赛，在学校形成一种创业氛围。从社会层面来说可以由政府牵头组织，利用社会公共资源，为学生提供创业实践基地，组织准备创业的学生进行创业实训，开展创业实践教育，通过系统的创业教育，从而加速整个社会的创业进程。
（三）培育高水平的师资队伍
要培养高素质的创业型人才，就需要一批高水平创业教育的师资队伍。胡锦涛同志指出：“推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育”。为此，我们应该采取措施，加强专业化建设，为教师提供培训的机会，可以通过开展“产、学、研”一体化的教学实践，鼓励教师钻研创业理论，并积极参与实践，培养一批具有实战经验的创业教育骨干教师。另一方面也可以向社会敞开大门，聘请企业中既有管理经验，又有一定管理理论的专家，开设创业讲坛，教导学生，让学生获得与创业者进行面对面交流的机会。
（四）提供创业教育的实践平台
创业实践是学生学习创业知识，培养创业能力的最好途径，为此，高校创业教育一定要为大学生提供实践平台，一方面，可以鼓励学生组建创业团队，利用校内外平台，进行创业实践；二者，学校可以整合资源，在校内建立创业教育园区和创业实践基地，如可以利用学生拥有的专业知识，成立科技文化服务公司，也可以在学生区设立学生超市、学生书屋等实体，让学生自主管理，为学生提供创业岗位，让学生在实践中慢慢积累创业经验，锻炼能力，增长创业信心，明确创业目标。三者学校可以采取校企联盟的方式，利用企业平台，吸引企业家来参与大学生创业教育，实行学校、企业与社会的互动，让学生尝试着了解社会，融入社会，为学生提供创业实训的机会。此外，创业教育还可以充分利用政府的平台，如一些地区由政府出资，为大学生创办了创业园区，为大学生免费提供场地、优惠税收，甚至还提供创业基金，让创业学生无后顾之忧，大胆创新，大胆实践。
总之,创业教育是培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，是当前高等教育的一项重要任务，它需要政府提供强有力的政策支持和辅助，优化社会环境，为大学生创业提供全方位的服务，为有潜力的创业项目提供必要的资金扶助，营造创业的良好氛围，创新教育观念；它需要高校从建立健全创业教育机制入手,培养优秀的师资队伍，为大学生搭建创业平台，它需要学生个人坚持不懈地努力进取，只有这样，才能真正实现创业教育的目标
参考文献
1 沈智芳 吴新文 高校创业问题研究[J].科技创业月刊.2007(9)
2 李柯.大学生创业教育问题研究[J].四川经济管理学院学报 2006(1)
3 贺建民 郭永强.构建地方院校创业教育新体系[J]. 中国高等教育2010 (3) 2/2 首页 上一页 1 2 |
