| 学生管理部门要培养“以学生为本”的服务意识,一切为学生利益着想。要注意调动好学生自身参与管理的积极性,让学生积极参与学生管理工作,改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位,不单纯地把学生看做是教育管的客体,以利于消除大学生对于被管理的逆反心理,实现大学生的自我管理。在这种方式中,学生本身既是管理者,又是被管理者,学生在这种角色转换中大大提高了自我管理的积极性,特别是增强了学生的自我约束、自我管制能力,在学习知识的同时锻炼了自己,既“学到了知识”,又“学会了做人”,学生的主体意识和责任感也明显增强。
2.3推行适应性教育模式，合理进行个性培养
在新生入学教育中组织广大学生开展适应性教育，让学生深入领会当代大学生的自尊、自爱、自立、自强的本质，帮助他们正确的把握自己，顺利适应全新的大学学习生活，学会自我调节和自我控制，正确看待挫折，理智对待生活。针对体育类专业学生个性活泼求胜的个性特点，在开展教育工作时，要遵循体育类专业的个性发展规律，以学生为本，为学生提供力所能及的帮助和支持。要尊重学生的人格，树立科学的教育观，分层次、分对象发挥学生的主观能动性和创造性。
2.4探索创新教育方法，培养全面发展的体育人才
针对大多数体育类专业的具体情况和当代青年学生的思想特征，在通用的高校学生思想政治教育方法的基础上应做到有所创新和发展。具体问题具体分析，对待体育专业学生要充分发挥客观事实和科学理论的力量，从提高思想认识入手，以理服人，启发自觉，激发内在积极因素，挖掘体育竞赛、艺术作品的内在隐性教育因素，使体育类专业学生思想政治教育朝着学生自己唱主角的主体性方向发展。要切实把握不同的教育对象的身心特点、家庭特点、个性特点，因材施教，使体育类专业学生思想政治教育沿着积极向上的正确轨道发展。
2.5建章立制，规范行为，,使管理工作有条不紊
对体育类专业学生的培养，既要依靠教育，又要依靠管理，两者缺一不可。建立并运行完备的规章制度，平等的适用于每一个人，让学生有明确的制度可遵守；学生必须遵守制定的制度，违犯制度一定要追究其责任，并做到严格公正。规章制度中不仅包括要求、禁止、义务性条款，而且要符合法治的精神，把学生享有的权利和自由体现出来。除要求学生遵守《普通高校学生管理规定》及学校的各种管理办法外，还要具体细化一些具体的管理制度，如《综合素质测评细则》、《学生量化管理实施细则》等等。学生入学起,就应有计划,有步骤地提出各个阶段的思想教育工作的目标和要求,使学生都有所了解和遵循,为实现最佳效果而共同努力。作为辅导员要有计划有目的地了解他们,与他们谈心、拉家常,从中了解他们的个性特长、爱好,同时放手让他们组织参加班级里的各项活动,从中发现他们的组织能力,语言表达能力,结合他们的入学档案,逐步建立团支部、班委会,接着就着手制定长、短期工作计划,使得工作有计划地进行。
3小结
大学生的思想正处于转轨时期,人生观、价值观处于没有完全确立的阶段,我们要通过各种教育形式,使他们确立正确的奋斗目标,提高他们的思想政治素质,引导他们刻苦学习,掌握科学文化知识,培养他们适应社会的能力,以使其能更好地适应未来社会的发展,从而为社会主义建设贡献。体育类专业大学生的培养教育是一项长期而艰巨的任务，需要学校、家庭、社会和学生个人的共同努力和配合。只要我们牢固树立素质教育的思想，不断研究和探索，有针对性地实施教育，就能培养出高素质的体育专业人才。
参考文献
1 韩桂凤.我院体育教育专业学生专业思想的调查与分析[J].北京体育师范学院学报,2000,(l).
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4 陈庆凯.新时期提高大学生思想政治教育有效性的方法[J].文教资料,2006(5). 2/2 首页 上一页 1 2 |
