| 4、危机教育工作模式不适应发展的需要，不能有效发挥其有效性
（1）危机手段陈旧落后，不能吸引学生的兴趣
高校学生安全教育的方法多年来未有较大改进，主要还是沿用传统的方法，如墙报、图片、广播、讲座等形式，录音、录像、投影、多媒体、网络等现代化的教学手段基本上没能运用。面对网络时代社会的发展，危机教育措施已不能适应新形势的要求，对学生缺乏吸引力和渗透力，更谈不上调动学生自觉主动学习的积极性。【7】
（2）方法不得力
表现为说教较多， 讲大道理较多， 进行正确行为的强化练习较少，一旦事情发生，真正知道面对危机事件时应该怎么做的不做.
（3）教育有效性不够
在一片“ 保平安” 的热潮中， 有部分学校确实把危机宣传教育工作落在了实处， 但更大部分学校的危机教育工作还很零散和随便，缺乏系统的工作方案。有些学校的危机教育工作已经形成某种定式： 假期前后对学生进行提示， 相关节日和纪念日应付式地对学生进行危机教育， 但只是告诫学生远离危险，而没有告诉他们遇上危险了该怎么做。
三、高校危机教育对策分析
大学生与其他社会群体相比，普遍年龄较小高校危机，社会也较浅，自我保护意识与社会协调能力较弱，应对各种危机问题时经验不足，承受问题的能力不强，大学生的危机意识、危机素质、危机技能还有待提高，危机知识还有待丰富，危机观念还有待加强。社会治理安形势的严峻和校园现实的危机状况，要求每一位大学生必须有主动的自我防范意识。无论在日常生活在中，还是在社会交往、处理社会事务、外出活动中，都要有危机意识。高校危机教育就是针对高校学生有可能出现的危机而进行的预防性教育。在我国，危机教育一直没有引起足够的重视，因此带来了诸多的学校问题，因此，加强大学生的危机教育实为必要。危机教育是一项系统的工程，是一项长期而艰巨的任务，学校要有针对性的有重点的开展这项工作。
（一）加强危机意识教育
危机意识是危机预防的起点，是体现在日常管理工作的一种警觉和行动。危机意识教育就是在危机事件发生前，为使相关人员对危机事件的发生保持一种时刻的警惕，需要对其进行的相关教育与培训活动，培养强烈的危机意识可以有效减少危机事件发生的可能性。【8】当然这种危机意识教育不仅是居安思危意识的强化，而且包含应对危机事件的各种技能的培训与培养。
培养危机意识，加强危机意识教育，就是学校全体师生员工在日常生活中都应树立危机意识，培养敏感性知觉，善于从各个角度感知和发现校园危机事件的潜在隐患。此外，学校平时需加强对学生的危机教育，可编写一些危机手册，加强学生辨别校园危机事件的能力，科学认识危机。提高对危机的关注意识、防范意识，加强学生迅速反映的能力，提高学生的预防能力。只有全体师生员工都树立起正确的危机意识，才能减少危机发生的可能性。【9】 只有“打有准备之仗”，才能及时、有效、科学地应对危机，并将危机造成的损失降到最低。
（二）重新审视高校危机教育这一问题
1、教育学生正确认识危机教育
（1）教育学生正确认识危机
在教育教学过程中，教师应该有意识地向学生“ 灌输”危机知识，使他们认识到，危机在人的生命发展历程中不可避免，只要人生活下去，就会遇到各种各样的危机。危机在给人们带来危害的同时也给人们成长的机会。另一方面，教师还应该经常提醒和教育学生要有对待危机的良好心态。通过教育，使学生在面对危机时，首先能够做到临危不惧，主动地适应和解决危机，而不是被危机吓倒。【10】
（2）教育学生正确认识危机教育
危机教育是高校危机预防工作的重要内容，但大学生年轻气盛，对危机教育这一问题并无深入的了解，也不愿去参与，只有大学生自身能从根本上参与危机教育，危机教育这项活动才能发挥其应有的效果。
2、重视危机教育这一时代课题
（1）高校领导者应重视
[I1危机教育是维护大学生利益的一项基础教育,是学生素质教育的一部分, 它始终要贯穿于人才培养的全过程。因此, 高校领导者应切实提高对大学生危机教育工作重要性的认识，时刻把学生危机教育工作摆在重要位置。
（2）高校学生应重视
高校最根本的任务是育人，要培养德才兼备的人才论文发表。危机教育工作更是与学生自身息息相关的一项工作，因此，学生自己一定要十分重视。
（三）健全危机教育体系
1、丰富大学生危机教育的主要内容
大学生危机教育的内容包括：有关法律法规和校规校纪知识教育 ，安全防范知识教育，大学生心理健康知识教育，网络安全知识教育。
2、加快教材建设，搞好危机教育队伍建设
（1）制订危机教育教学大纲，精编危机教育教材
危机教育涉及的摘要求。
（2）抓好危机教育工作队伍建设
①专业保卫队伍建设
作为学校危机事件发生后的“消防队”，保卫处应积极改变工作理念, 变管理为服务, 紧紧围绕学生的需要来开展工作。同时, 为提升学校危机教育工作人员的素质,一方面要有计划的引进专业人才充实到安全保卫部门;另一方面又对现有保卫人员不断进行政治业务培训, 提高专业保卫队伍人员的素质。
②辅导员队伍建设
辅导员是联系学生与校领导的纽带，辅导员队伍在危机教育工作中起着至关重要的作用。学院开展的各项危机教育活动,需要各院辅导员去具体的组织和落实。为此,学院应定期举办辅导员学习班, 先行对辅导员进行危机知识教育和管理技能培训, 提高辅导员队伍素质, 为学院的危机教育工作打下良好的干部队伍基础。【11】
③学生骨干队伍建设
应充分发挥学生干部的带头作用，加强学生骨干队伍的建设，通过班干部，学生党员等班级先进份子来带动其他学生的积极参与
④教师骨干队伍建设
培养危机教育的师资队伍是顺利开展危机教育研究的前提条件。因此教师应接受专项培训，与学生一起进行实战演习。对于师资队伍的建设，要结合各高校自身学科建设的优势和特点对教师进行培训。
3、积极开展生命教育研究
高校应将危机教育的理论研究深入开展起来，科研和实践两手抓，以科研促进教学。同时加强国内外各高校间的学术交流与合作，鼓励高校教师积极参与危机教育研究。另外，各高校还可以根据本校的实际情况成立“大学生危机教育中心”，进行专项的教育和研究活动。根据不同危机事件的严重程度和发展阶段，制定相应的应对措施，真正的做到事先有预防、事发有预案、事后有措施。【12】
4、创新形式，作好危机教育工作
（1）抓好重点学生、重点时期和重点场所的安全教育
① 抓好重点学生的危机教育
对于有心理问题的和对经常违反校纪校规的问题学生, 要进行重点教育。
②抓好重点时期的危机教育
对于易发生事故的特殊时期,应抓好重点。比如说新生人学时，节假日期间和学生外出实习、社会实践和毕业生离校之前等时期。
③ 抓好重点场所的危机教育。
如对防火、防爆有一定要求的实验室和人群集中的活动场所,应进行重点教育
（2）采取多种形式，进行高校危机教育
可以通过主题班会、校电台广播、专题讲座、讨论会、模拟训练高校危机，海报宣传等形式，看录像、知识竞赛、危机模拟训练或案例分析等向教职员工全面介绍应对危机的方法，使其对出现危机的可能性及应对办法有足够的了解,不断增强师生的危机意识和危机处理能力。
①将危机教育纳入高校教学计划
a、将危机教育作为一门必修课
高校应把大学生危机教育作为一门必修课纳入教学计划，确定教学内容，制定教学计划,保证足够的教学课时数，选用规范统一的教材，配备专兼职教师，并在经费上给予保障，并进行统一的考评.
b、在学科中进行渗透教育
学校可以通过学科渗透的方式来开展危机教育,将危机教育渗透在各门课程中，充分利用各门课程所涉及的各种危机情境，经常性地对学生施加教育影响，增强危机认识和解决能力。
②将危机教育与培训有机地渗入到校园文化建设中
推动构建和谐校园的进程，应当通过校园社团文化活动和班级团日活动的开展,将危机教育与培训的内容有机融人到校园文化的建设中。
③利用危机进行危机演习
危机模拟演习可以检验日常危机教育的实效性，也可以提高学生应对危机的能力，十分具有教育性。有条件的学校可以定期进行一些有针对性的突发事故防治演习，这样做对提高师生的应急反应能力十分有效，以便在危机管理实施的过程中，做到不慌不乱、有备而战。
④构建三级教育体系
a、一级预警：班级
充分发挥班级学生干部、学生党团员的骨干作用，广泛联系同学，通过多种方式，了解思想动态和心态，一旦发生异常情况，及时向辅导员、班主任报告。提倡设立班级心理委员或信息员。
b、二级预警：院系
院系党政领导、教师要关爱学生，密切关注学生异常心理、行为，学生政工干部、班主任要有针对性地与学生谈话，对重要情况，要立即向有关领导、有关部门报告，并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干预。
c、三级预警：学校
学校作为危机教育工作最高的总指挥，对于危机教育工作推行，要进行战略规划，推行其真正的落实。
恩格斯曾说过，一个聪明的民族，从灾难和错误中学到的东西要比平时多得多。能够正视危机才能勇于面对危机。在高校中，应通过各种渠道，加强对高校学生、老师、领导的危机教育，立足自我保护，才是建设安全校园的基础。只有高校真正的重视和落实危机教育工作，才能真正的将危机事件的损害限制在最小的范围内，只有做到在危机发生时“打有准备之仗”，才能将危机造成的损失降到最低。
参考文献：
【l】罗布特·希思．危机管理[M]．北京：中信出版社，2O01．
【2】白涛，等．高校危机管理对策初探[J]．华南理工大学学报：社会科学版，2005(4)：67—71．
【3】《高校危机管理的现状及对策》黄频科技信息高校讲坛2008年第l2期
【4】开展特色危机教育全面提高生命质量李亿怀《教育实践与研究·小学版》2008年第2期
【5】《我国高校危机管理存在的问题及对策研究》张可辉教师008年第3期
【6】《高校危机管理的现状及对策》黄频科技信息高校讲坛2008年第l2期
【7】《高等学校安全教育浅议》2OO4年10月 第4卷第5期 （泰州职业技术学院学报） 余宏明
【8】《我国高校危机管理存在的问题及对策研究》张可辉教师008年第3期
【9】《中小学校危机管理策略探析》苏天从第23卷第6期四川教育学院学报2007年6月(福建师范大学，福建福州350007)
【10】<危机教育不可缺失> 张克记《教学与管理》2004.7.15
【11】《关于新时期大学生安全教育途径的探讨》2008年5月第5卷第5期湖北经济学院学报(人文社会科学版)陶娟
【12】《大学生生命教育初探》石艳华观察与思考2006年7月第2期
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