民办学校学生流失原因及控流策略

论文导读:：民办学校学生流失原因及控流策略
论文关键词：民办学校学生流失原因及控流策略
 

“生源茂密”是民办学校生存的基石，“学生枯荣”是私立学校发展的晴雨表。如何办出“家长满意的学校”，如何建设“师生共同成长的精神家园”，“招得来学生，留得住学生，成长学生，发展学生，使学生怀揣着希望上路！”这是当前麻城博达学校在发展过程中急需直面的“瓶颈问题”。自从建校九年来，博达人几经打拼，高中部在走“特色发展之路”，初中部正在由“优质学部”向“品牌学部”迈进，小学部重在“培养兴趣，规范行为，养成习惯”上做文章，总体看来呈现出欣欣向荣的势头。但从去年秋季学期七年级新生的招生和各年级学生流失情况来看，家长对学校的“满意度”和学生对学习的“快乐度”在下滑，这凸显的现象不得不让我们反思平时在教育教学工作中的失误。

流失原因

1．家长逐渐不满意。作为义务教育阶段，公立学校是免费的，家长之所以选择高收费民办学校，一方面是家长望子成龙成凤心切，另一方面是民办学校优越的教育教学资源吸引使然。往往家长在择校前，家长对学校信息的了解来源于几个方面：学校的宣传片；招生教师的介绍；实地参观；老生家长介绍。这些信息都是过滤后的信息，是学校的亮点，所以家长对学校期望值非常高。一旦学生进校后，实际生活中感受到与期望有较大差距时，家长便会产生不满情绪，如果不满没有得到及时有效的消除，就会导致学生退学行为发生。

2．教师育人方法失当。体罚、变相体罚、歧视或偏见等不当教育行为是导致学生流失的一个重要原因。时下我校学生群体特征：家庭条件好；家长忙，没有时间教育孩子；单亲家庭等等，这些孩子或多或少会比一般的孩子多一些坏毛病，少数老师，尤其班主任总喜欢采取一些简单的方法来解决问题，企图实现“短平快”的模式，比如使用体罚、变相体罚、恐吓、威胁、向家长投诉等强制手段，来实现控制学生的目的，缺少爱心和耐心，总希望育人管理可以一劳永逸。其结果是：“教师两眼一睁忙到熄灯，学生一日三餐愁眉苦脸。”无快乐可言，自然逃学辍学。所以，我们教师不仅仅要关注学生的学业，还要关注能让孩子快乐的生活和学习，努力提高教育教学艺术。

3.学校生活简单单一。学校尽管在小学部、初中部、高中部分别开设了兴趣活动课、国学课和综合实践课，但一切都是“摸着石头过河”，开设课时不足，学生学校生活的主旋律仍然是课堂学习，加之传统的教育教学评价标准仍然是：“成绩好的孩子就是好孩子”，最好的教师带最好的班，差班的学生让人过于遗忘，这无形中播下学生仇恨的种子。这种拿自己的钱养活着“优生”（优生免费）而自己不能得到最优越的教育待遇，一旦扩大化，学生们便觉得博达学校与自己原来的学校一样黑暗，他们看不到“出头”的希望，所以选择退学或转学。在我看来：注重“活动育人”，本着因材施教的工作原则，对学困生班级教师坚守“优先配置”的原则，因为差生更需要关爱，果真从心底里做到如此，学生的流失才能真正遏制。

4．学生或者家长受到学校或老师的冷淡。孩子学习成绩不好，或者家长非常挑剔，因此，不管是招生教师，还是科任教师中，有部分人的态度是：能躲就躲，能避就避。时间长了，孩子觉得缺乏关怀，家长感觉受了冷遇，满腔的热情开始的冷却，转学的想法在蔓延。所以，与家长保持良好的信息沟通非常重要，这是维护家校共同和谐发展的唯一通道。

5．学校或员工提供的服务和安全达不到要求。学生的接送服务不到位，寝室生活老师生活指导不得法，甚至有殴打学生致伤的现象发生，影响恶劣。家长往往会因为一件事情来对学校整体水平做出一种片面的判断，直接判定学部管理水平低下，所以，如果我们的服务水平引起家长过分担忧，则家长会选择退学。

6．学生学业水平进步缓慢。学生成绩涨幅不大是导致学生流失的主要原因，麻城的家长对学生学习成绩要求很高，对孩子的成绩最看重。目前，尽管我校在推行“原生态”高效课堂模式，教师通过集体备课制作“导学案”，然后通过学生“独学、对学、群学”等途径，让学生在“知识能力、情感能力、思维品质”全面提升，突出学生的课堂主体地位，但传统的教学模式仍然在教师的“舒服地带”大有市场，教师心底里渴望课堂改革内需不足：观望的、消极的、抵制的还时有发生。这种低效的课堂，让学生如坐针毡，学习无乐趣，学习无进步，最后就选择放弃退学。

控流对策

对于非正常原因的学生流失，我们各学部领导、班主任、教师可以通过自己“岗位工作优化”将流失率控制在最小的范围内，只有真正把学生当成我们的顾客，全心全意为学生服务，时时处处为学生着想，让学生满意；学生满意了，学生快乐了，自然会乐在其中，乐不思家！

参考文献标考核中，增强责任意识，引进激励机制，奖勤罚懒，使控流工作形成制度化，增强控流工作的后劲。
二.教育控流：教育不规范行为是造成流失的主要重要原因。
1.课堂是培优转差的主阵地，上好每一节课，改好每一次作业，及时向学生反馈信息，给学生指导学法，采取多种教学手段，向四十五分钟要效益。让学生学的轻松，学的愉快，把学生吸引在课堂。2.根据因材施教的原则，分层次教学，差异性教学，增强学生的自觉意识，调动学生的主动性，培养学生的积极性，发现学生身上的亮点，运用成功理念让学生品尝成功的喜悦。并记录他们的每一个闪光点，为每位学生规划成功之路。3.注重感情投入，要求老师树立平等意识、爱心意识，和学生交朋友。
4．建立学生成长档案，帮助学生作好个人规划。班主任和课任教师要全面了解每个学生的家庭环境、性格特征、学习状况、生活状况以及家长要求，及时和准确为家长或孩子提供个性化的优质服务。
5．加强家校联系，形成合力。通过家访、举办家长座谈会、开办家长学校等形式，对家长进行社会形势教育，提高家长素质，掌握科学的教育孩子方法，形成教育的合力，使学生认识到：只有对今天的学习充满热情，才能对明天的社会充满信心。
6．加强教师培训学习，更新教育观念，深化教育改革，提高实践“原生态”高效课堂模式的主动性和创造性。
7．加强师德建设，提高教师整体素质。把加强教师职业道德建设，作为控制学生流失的基础性工程来抓，促使广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，使中小学生都能受到良好的教育和影响。引导教师不断探索教育教学规律，改进教学方法，对教育思想不端正、体罚或变相体罚学生，以及排挤学生的行为及时加以纠正。在广大教师中大力提倡敬业、奉献、钻研、协作和创新精神。倡导教师终身学习，“让学习成为一种习惯”，提高教师教学技能和教育科研的能力。
8．完善小学部、初中部、高中部三学部学生选修活动课和综合实践课、国学等校本特色教学规程，开展丰富多彩的班级文化评比活动，培养学生在校的成功体验，张扬孩子活动中彰显个性，通过经常性正面激励来引导孩子向爱学习、爱学校方向发展。