如何运用powerpoint制作教育技术专业汉语课堂教学课件

PowerPoint是Microsoft公司Office系列办公组件中的幻灯片制作软件，由于它和其它Office软件一样，容易使用，界面友好，因此在设计制作多媒体课件中，应用也很广泛。 

在PowerPoint2000中，增加了许多新功能，我在这里对此作一个简单介绍

HTML已成为PowerPoint2000的内部文件格式，将幻灯片保存为HTML格式后，可直接去站点上发布。因此，用户无须安装PowerPoint2000，就可以通过浏览器直接浏览幻灯片。

当启动PowerPoint2000后，活灵活现的Office2000助手将跳出来。通过鼠标右键单击助手图象，你可通过〈上一位〉〈下一位〉按钮对它们进行浏览，找出自己喜爱的助手。这时你可爱的小助手就随时准备为你服务了。在PowerPoint2000的菜单中仅将最常用的功能显现出来而不是像过去那样全部显示。你可以通过菜单底端的双箭头找到被隐藏的功能。

通过应用帮助菜单下的自我检测与修复功能，当你的PowerPoint2000受到意外损害时，就没有必要进行程序的重装，只需用Office2000安装盘对被损部分进行恢复即可，此过程不需作过多的设置，而且速度很快。另外PowerPoint2000还新增了多重剪贴板，功能强大的打开/保存对话框，联机协作等功能。

在演示文稿的制作方面，与Authorware，flash相比，PowerPoint的最大特点就是简单易学，创作效率高，有许多可以直接调用的早已固定化的演示效果。利用PowerPoint制作的电子文稿，做出来的效果是幻灯片，其中可以包括文本、图片、声音、动画及视频等媒体。只要巧妙构思，符合教学设计要求，这种电子文稿仍可以起到很好的辅助教学的作用。对非专业人也能使用、操作也非常方便。所以，目前PowerPoint主要用于制作演示文稿式多媒体教学软件。

PowerPoint课件的主要优点在于教学内容的展现效率高、方式多，制作较简单易学,PowerPoint课件本身的交互性强。“打包”也是一个重要的并经常使用的功能。至于其教学效果好坏，则取决于多种因素，其中最主要的是教学内容（设计）及教师本身。我们中小学教师不是专业人员，需要的是最简单的工具，PowerPoint课件就是这样的好工具。学生也容易接受，提高教学效率。

总之，丰富多彩的幻灯片能使人们接收您所表达的信息的效率得到大幅度的提高，有助于听众了解您的意向，从而使您得到广泛的支持。

PowerPoint课件就是在教育理论和学习理论的指导下，通过教学设计，运用多媒体计算机及其相关技术，对多媒体教学资源进行设计、开发、应用、管理和评价，存储、交换，解释、处理各种教育信息，并对它们进行选择、评价和控制的一种计算机应用软件。PowerPoint课件的制作越来越为广大教师所应掌握的一种技术。但是，PowerPoint课件由于它自身的特点，决定了其制作过程的特殊性。

现代教育技术专业汉语PowerPoint课件制作过程大致可以分为以下几个步骤:

 1.分析学生特征

2.确定教学目标

现代教育技术专业汉语课程必须深入浅出，从语言学习的角度全面阐述现代教育技术专业的基本内容，对现代教育技术专业中常用的词汇、术语及常用的词语提供维、汉对照，课文，练习，阅读等教学内容分解为各知识点,并分析知识点的学习类型和各知识点应达到的目标层次，利用PowerPoint教学软件的突出特点来解决重，难点使学生易于接受。

形成性练习可设计为反馈方式和问题提问方式等部分组成的，现代教育技术专业汉语PowerPoint课件是针对学生而制作的，为了帮助民族学生建立知识点的联系，还需要以课文形式介绍教育技术相关课程内容，提高学生的过程性技能，因此我在现代教育技术专业汉语PowerPoint课件问题提问形式形成性练习设计应包括:提问方式的设计，应答方式的设计，反馈方式的设计等3种方式来设计的。

脚本是贯穿课件制作全过程的依据,是课件制作中最主要的部分,脚本设计是制作课件的重要环节,需要对教学内容的选择,结构的布局,视听形象的表现,人机界面的形式,解说词的撰写,音响和配乐的手段等进行周密的考虑和细致的安排。它的作用相当于影视剧本。从多媒体课件的开发制作看,脚本的创作通常分为两步进行：第一步是文字稿本的创作。文字稿本是由教师自行编写而成的,编写文章稿本时,应根据主题的需要,按照教学内容的联系和教育对象的学习规律,对有关画面和声音材料分出轻重主次,合理地进行安排和组织,以完善教学内容。第二步是编辑稿本的编写。编辑稿本是在文字稿本的基础上创作的,它不是直接地,简单地将文字稿本形象化,而是要在吃透了文字稿本的基础上,进一步的引申和发展,根据多媒体表现语言的特点反复构思编辑稿本是制作课件的直接基础。

文字脚本是按照教学过程的顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一中形式，论文完整的文字脚本包括学习者特征分析，教学目标的描述，知识结构的描述，问题的编写，提问部分的编写，回答部分的编写，反馈部分的编写，完成稿本卡片。依据这些内容我编写现代教育技术专业汉语PowerPoint课件的文字脚本.如图1.1所示是现代教育技术专业汉语                          

第13课的文字脚本卡片实例。课件名：《13课 模拟低频电子线路》                     

图1.1   文字脚本卡片实例

文字脚本是按照教学过程的顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一中形式，还不能作为课件制作的直接依据。因为课件的制作，还应考虑所呈现的个中媒体信息内容的位置，大小，显示特点等，所以我需将文字脚本改写成制作脚本。通常多媒体课件的制作脚本包括，知识单元的划分，屏幕设计，连接关系描述和制作脚本卡片。 

屏幕设计的基本内容是屏幕版面的设计(教学信息区域,帮助提示区域,交互作用区域)，

示方式的设计，颜色搭配的设计，字体形象的设计，修饰美化的设计，完成制作脚本卡片

的编写。如图1.2所示是现代教育技术专业汉语第13课的文字脚本通用的脚本卡片实例。

课件名：《13课 模拟低频电子线路》                科目：现代教育技术专业汉语 总编号：A                分编号：                 第     页 共     页     序号 屏幕显示内容 程序编制要求说明 A1 13课 模拟低频电子线路 第13课的基本内容划分几个单元，这6个按连接它们的基本内容，非常方便和清晰。 转向说明：A2,B1,C1,D1,E1,F1 A2 声音 文本显示（内容）   练习   课文翻译   显示内容和声音同步播放，内容颜色也跟着变化，集中注意。 下面的几个按钮控制转向。

图1.2   所示第13课的文字脚本通用的脚本卡片

'多媒体素材'是多媒体课件中用到的各种听觉的和视觉的材料,也就是多媒课件中用于表达一定思想的各种元素,它包括图形,动画,图像,文本和声音等.搜集素材应根据脚本的需要来进行,素材的取得可以通过多种途径,如利用扫描仪采集图像,利用动画制作软件生成动画,用话筒 输入语音,或从各种多媒体素材光盘中取得。想要在短时间内做出一个好的CAI课件，必须有充分的准备工夫，正所谓“公欲善其事，必先利其器”。平时要多注意各种资料的收集，并做好分类工作，当要用到时就可以随手拈来，缩短制作课件的时间。

现代教育技术专业汉语素材包括图形,动画,图像,文本和声音等。文字素材可以直接输入，但其他大量的素材（图片，声音）都需要进行细致地搜集工作。这一过程是十分繁重的，搜集并加工这些素材的时间往往比制作课件本身的时间还要长。素材的搜集工作一般可以从以下几个途径进行：

附件3(现代教育技术专业汉语PowerPoint课件资料库的分配)

素材收集完了一后我们把它按照每一课的内容来整理，分配各个文件夹。比如：表1-3所示的现代教育技术专业汉语PowerPoint课件第13课资料库的分配

表1. 所示第13课资料库的分配

我根据现代教育技术专业汉语PowerPoint课件脚本的要求和意图设计教学过程,将各种多媒体素材编辑起来,制作成 交互性强p操作灵活p视听效果好的课件。这是技术性很强的工作,现在的PowerPoint软件的编辑操作使用越来越简单易学,为教师制作课件提供了方便。

PowerPoint教学软件的基本组成主要包括，封面，导言，知识内容，练习部分，导航策略，交互界面等方面，我按照这几个内容来设计现代教育技术专业汉语PowerPoint课件。现代教育技术专业汉语 PowerPoint教学软件结构的设计的时候我主要这几个步骤：设计封面与导言；确定菜单组成与形式；划分现代教育技术专业汉语内容知识单元和知识点；设计屏幕风格与基本组成，设计现代教育技术专业汉语PowerPoint课件屏幕的时候先考滤本专业的特征，注重提高现代教育技术专业汉语PowerPoint课件的技术性；确定屏幕内各要素的跳转关系；确定屏幕与屏幕间的跳转关系；确定屏幕向子菜单和主菜单的返回跳转；确定屏幕向结束的跳转关系。

 2.友好交互界面的设计

    现代教育技术专业汉语PowerPoint课件的知识内容主要是词汇，论文网课文，译文，练习，阅读，有关图片和声音等几个方面，设计交互界面的时候我先考虑它们之间的关系来设计菜单，图标，按钮，窗口，热键，提高现代教育技术专业汉语PowerPoint课件的交互功能功能。

应用课件制作完成后,要经过多次调试p试用p修改p完善,这也是很重要的一个环节,是确保课件质量的最后一关。如果存在某些问题,应继续修改直到满意为止。

总之,多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程。优秀的课件应融教育性,科学性,艺术性,技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学交果,提高教学质量。

启动PowerPoint2000，选择现代教育技术专业某一课的演示文稿，一目了然，自定义动画，它能使幻灯片上的文本、形状、声音、图像、图表和其他对象具有动画效果，这样就可以突出重点、控制信息的流程，并表现演示文稿的趣味性。

幻灯片播放时还需要做什么吗？要想放映幻灯片是很简单的，按一下F5，或是点一下屏幕左下角的“幻灯片放映”按钮就行了。当然你也可以从菜单中找到相关命令。在放映过程中想换到上一张、下一张很简单，可以用Page Down、Page Up键来控制，也可以用方向箭头来控制，还可以单击鼠标右键选择“下一张”、“上一张”来实现，如果只是想换到下一张还可以用空格键、回车键等。

 多媒体技术在教学中，给了学生一个广阔的视觉空间，大量的图形信息，多姿多彩的画面充分调动了学生的视觉。它所展示的信息既能看得见，又能听得到，并形式活泼多样。这种多层次的表现力和多样性的感官刺激，能很好地提高课堂教学氛围。在这种环境下，学生能产生一种积极的心理体验，并迅速转化成为求知欲，激发了兴趣，培养了观察力，他们获得的信息量，比单一地听课要多得多，并更有利于知识的保持和迁移。例如：在讲解现代教育技术专业汉语“第13课模拟电子线路”的课时，教师解释词汇的时候教师单凭语言是很难让学生听懂的。为了解决这个难点，笔者收集了大量的有关资料,通过插入有关图片来解释的更形象，更客观学生看了之后，一目了然，这样的话激发学生的兴趣，培养学生的观察力，同学们也容易理解，教学效果也提高。

（二）分层教学，因材施教

（三）发挥互动式学习功能，培养自学能力

多媒体的最大特点是互动性强，便于建立师生互动、学生互动、群体互动的生动活泼的教学局面，让学生进入独立思考、相互交流、共同探讨的学习天地。让教学信息、教学资源网络化、系统化。根据不同学生的需要来选择学习。充分给予学生自主学习的空间，从而最大限度地调动学生的学习热情和学习潜能。例如：在讲解现代教育技术专业汉语“第13课 模拟电子线路”的课时笔者要根据课的内容和特点想方设法创造条件，为学生提供更多的参与机会。这是引导学生主动参与学习过程的关键。制作课件的时插入这一门课关键词(二极管,三极管,晶体管等)的图片，学生通过观察、讨论、验证知道让学生自己发现这些电子元器件的表面上的差异。使每个学生有机会交流，相互补充启发，发现形成新知识的规律，再用语言表达出来。对电子元器件有有一个定性认识。既发展学生的空间概念，又培养学生的思维能力。

在多媒体教学中，知识是双向传递的。多媒体教学中主要的是演示与交互，演示是教师引导学习，交互是学生自主学习。多媒体从本质上说，就是对信息进行数字化处理和交互式处理。首先，学生学习的结果正确与否，需要明确肯定，其次，对学生学习的态度应予以激励和引导。因此，及时地反馈评价，可以减少学生学习中的错误，同时也起到了刺激强化的作用，使学生确定学习序列的流向，这也是实现学习转移的依据。为适应个别化教学，多媒体教学所设置的习题都是信息反馈的模块，使学生自己也能及时掌握学习的情况，检查学习的成果，及时查漏补缺。发挥学生的学习主体作用，使学生进行生动活泼地学习，从而为个性化的教学和因材施教提供条件。例如：在讲解现代教育技术专业汉语“第13课 模拟电子线路”的课时教师可利用课件在上课过程提出问题，布置作业，还要进行小测验。题型可以是判断、选择、填空、回答问题、翻译等，这些都利于学生在课堂教学过程及时做出反应，这时可以帮助教师了解学生存在的倾向性问题并及时解决；先口头评价，再准备好的参考答案来印证。有效地评价可以让学生准确认识“模拟电子线路”课文中的相关知识。

总之设计制作多媒体课件，运用多媒体技术手段是优化现代教育技术专业汉语课堂教学的重要途径，代写论文应是

参考资料:

［1］买买提·赛福鼎主编的. 现代教育技术专业汉语 新疆师范大学出版， 2000年6月

［2］方其桂主编的.多媒体课件制作教程（修订版）-北京： 人民邮电出版社，2003.1月

［3］南国农主编的.信息化教育概论.（163-170页）-北京：高等教育出版社，2004.6月

［4］陈芳林、马广月、刘桂玲主编.《多媒体课件制作教程》电子工业出版社

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