| 我们把外语文化活动分为民俗文化类、西方节日类、影剧展演类、语言运用类等，见下表：
外语文化活动分类表
序号
活动名称
所属类别
活动目标
1
西方风土人情知识竞赛
民俗文化类
以多种形式使大学生了解外国风俗习惯及其内涵，培育其跨文化交际意识；理解外语思维方式，从而初步树立一定的全球思维
2
中西习俗对比讲座
3
英美民俗文化嘉年华
4
圣诞节系列活动
西方节日类
通过对西方节日的了解，激
发大学生外语学习兴趣，并
利用该类文化活动进行如
“感恩的心”等主题教育。
5
万圣节系列活动
6
感恩节系列活动
7
外语戏剧节
影剧展演类
理解影剧展演中体现的外国
社会文化现象，进一步加强
跨文化交际意识。
8
外语跳蚤市场
9
外语影视欣赏
10
“希望英语”演讲、辩论、主持人大赛
语言运用类
引导大学生在外语综合能力
运用中增进对外语文化的理
解，增强外语文化信息敏感
逐步开拓较好的国际视野。
11
英文歌曲大赛
12
英语角
13
外语报刊设计
以外语为载体，引导大学生通过他们喜闻乐见的形式关注并理解语言所体现的文化内涵，是开展外语第二课堂活动的基本途径。同时，将外语文化活动进行分类有利于活动侧重，在不同类别活动中能够较为明晰地对大学生相应综合素质进行培育，以利用校园文化中的外语文化建设服务学校综合育人目标。
（2） 利用品牌效应，扩大活动影响
在外语文化建设过程中，我们十分注重活动的品牌效应，它是营造浓郁外语文化氛围的有力保证。教育者应有一定的品牌意识和精品意识，将若干个外语文化活动打造成影响深远、参与面广、口碑好的重点项目，在资金支持和组织力度等方面加强投入，这样不仅能在教师和每一届学生中产生良好的连锁反应，并且有助于该活动自身的健康发展，从而连带产生更多的品牌项目。
“‘外研社杯’英语文化节英语风采嘉年华”是我校的外语文化品牌。该主题具有极大的感召力，对全校师生有强烈的吸引力，对学风建设具有的巨大推动力。此活动展示了外语素质教育成果，体现了多元化的校园文化，展现了学生较强的创新意识和较高的英语实践能力，带动了全校学生学习英语的热情，在全校范围内形成了浓郁的外语学习氛围。这样的活动我们将定期、长期开展下去。
（3）注重方向引导，蕴含主题教育
在和谐繁荣、展现个性的外语文化建设思路下，我们注重引导外语第二课堂活动的方向，并以此为契机，将积极向上的主题教育蕴含其中。在创建和繁荣校园文化中的外语文化时，也要以社会主义核心价值观和构建和谐社会的主旋律贯穿始终，仔细筛选、认真整合、全面优化一切有益于向主旋律发展的外语文化活动，吸收外语文化中先进的人类文明成果，以此引导、塑造、鞭策和鼓舞大学生提升美的情趣，塑造高尚灵魂：对于消极堕落的思想态度和生活方式要借机引导大学生辨别认清、予以抵制。同时，可以借助某些活动突出主题教育，例如在感恩节活动中可用“感恩的心”主题一以贯之，引导大学生感激社会，关爱他人。
4． 稳定外语第二课堂活动组织主体
外语系在外语第二课堂活动指导上具有不可替代的学术资源、专业师生和组织经验等优势。高校在进行校园文化中的外语文化建设时，要充分依靠外语系的上述优势，依托外语专业背景出身的团学活动指导老师、院系的专任教师的学术指导以及外语专业学生对外语文化内涵的高度敏感和认知对活动组织的助推优势，指导和引导全校学生开展各类活动，使得外语第二课堂活动在活动质量和专业程度上有所保障。因此，我们为外语第二课堂活动配备指导教师，一般而言为外语专业背景出身的团学活动指导老师或院系的专任教师。同时，我系的外语类学生社团组织，如英语协会，口语协会，也成为外语文化建设的主力军。由专业教师指导的外语类学生社团组织，如英语俱乐部等，在外语文化活动组织及活动设施上也有一定优势，充分调动其积极性，整合他们的资源形成合力为外语文化活动组织提供保证。
创建和繁荣大学校园文化是一项综合性的系统工程，而外语文化创建是这项系统工程的重要组成，对当代大学校园文化建设具有优化提升作用。只有在理论层面和实践操作中不断加深认识，勇于拓展内涵，善于创新形式，既要把握社会主义高校育人的主旋律，也要敢于引导当代大学生吸收外语文化中积极的人类文明成果，为高校教育面向现代化、面向世界、面向未来培育相应合格的大学生提供新的途径。
参考文献：
黄立鹤，大学外语文化建设与思政教育新途径[J],湖北广播电视大学学报，2009.8
刘德宇，高校校园文化发展论[M],青岛：中国海洋大学出版社，2004
向燕，外语教学在校园文化创建与繁荣中的作用[J],鸡西大学学报，2004.5
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