| 但由于面对的是高校英语专业的学生，课文长，词汇难，超出专科学生实用的要求，不能达到因材施教的规律。基于这一原因，我院于2009年组织教师编写了《英语国家社会与文化概况》（上下）（中国宇航出版社，2010年9月第1版）作为教材，现已投入实用，获得了学生的好评。本教材按照利于教师教学和学生学习的思路设计学习模块，整体编排从课堂教学的实际出发，充分发挥学生的主观能动性，启发学生思考，鼓励学生积极参与课堂，锻炼学生运用语言知识的实际能力。教材内容浅显易懂，图文并茂，选文的难度和长度既充分考虑学生的英语水平，又兼顾广博和精专两个方面。课后任务丰富多样，帮助学生培养和提高搜集资源、查阅资料的能力，使他们真正做到学以致用。
3.2授课的方式
在教学中，有的教师还摆脱不了以往教学的思路，注重对文中出现的短语和语法等知识点的讲解，将课文上成了精读课，而不是侧重学生语言文化知识的掌握和运用。有的教师在充足备课、查阅大量文献后，依靠教材讲解为主，学生阅读为辅，对学生进行满堂灌，没有体现出学生在学习中的主体性，学生对知识的掌握只停留在肤浅的层次，不能深入地感悟东西方文化差异。引入英美概况教学的目的是让学生在掌握一定英语基础知识的基础上，加深对语言和文化的理解。语言不再是主要目的，掌握知识和发展交际才是目的。如何有效的让学生掌握所学知识并发展交际能力？建构主义理论要求以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动建构。所以，笔者认为教师在教学中应改变角色，建立以教师为主导，学生为主体的教学模式，教师设计任务，学生在教师的指导下完成教学任务，教师的角色从传统的传递知识的权威转变成学生学习的高级伙伴和合作者，这有利于学生的主动探索，主动发现，有利于创造型、复合型人才的培养。
在教学中可以采用主体讨论，横纵对比和任务合作教学等多种方法，提升学生的兴趣，提高学生的参与性。例如在讲授美国教育这一章时，可让学生分组讨论中国教育和美国教育的差别。除此之外，还可以结合近期出现的时事新闻“虎妈现象”，让学生展开主题辩论。在讲到英国的地理位置时，可以运用纵向对比法，对中国和英国的地理位置进行比较，从而让学生明白英国文学中的一些现象。例如莎士比亚在十四行诗中写下这样的诗句：“ShallIcomparetheetoasummer’sday?/Thouartmorelovelyandmoretemperate…”诗人把情人比成夏天，可爱而温煦。这是因为中国位于亚洲大陆，属大陆性气候，四季分明，夏天最明显的特征就是骄阳似火，炎热难熬。而英国位于北温带，属海洋性气候，夏天明媚温和，令人惬意。另外，还可以借此解释英国著名诗人雪莱为什么在《西风颂》中对西风进行歌颂。在讲完英国和美国的政治体质后，教师还可以将英美政治体质进行对比，让学生明白英国大选选的是下议院或执政党，美国大选选的是总统，从而理解英国首相和美国总统产生方式的不同。在对英美国家旅游知识的教学中，教师可以抓住大多数学生喜爱旅游的特点，将学生分组，布置任务，让他们课后利用网络查阅相关知识，制作课件在课上进行展示，然后每组选派代表以导游的方式，带领大家去领略英美国家的风光。
总之，教师在教学中应该把日常生活中常见的事实现象加以抽象概括，使学生既了解英美国家的“形”，又掌握其“神”，在跨文化交际中真正做到“形神兼备”。
由于课时有限，教学内容较多，课堂教学无法满足学生的学习要求，为此我院在课堂教学之余，拓展课外教学，围绕英美概况教学做了以下工作：首先组织教师举办专题讲座，解答学生在平时生活中遇到的跨文化现象；其次组织学生开办圣诞晚会，进行课外短剧的排练，最大限度调动学生的参与度，推动其对文化知识的掌握和理解；最后开发了英美文学欣赏、英美电影欣赏等选修课来辅助英美概况的教学。
3.3授课的手段
在英美概况教学中，由于信息量大，如果再采用传统的粉笔和黑板的教学方式就会局限了教学的内容和形式。多媒体辅助教学成为必须的选择。利用多媒体教学课件可以扩充教学手段，活跃课堂气氛，能使视听设备完美地呈现图像和声音，具有极强的表现力、丰富的内容、真实的图像，可以全方位地以不同形式描述某一事物，能够弥补文字、口头表达形象性差的不足，如果再加上教师的引导讲解，学生将得到清晰的概念，形成良好的记忆。例如，在讲述历史和文学部分时，对重大历史事件和重要作家、作品可以补充图片、影片加以辅助讲解；也可以创设情境，让学生分角色来扮演经典影片中的角色，使学生直观地了解社会文化因素，提高他们的学习热情。在介绍美国大选时，可播放一些经典的总统就职演说，让他们感受现场氛围，进而了解总统选举的程序及就职的意义。在讲述英美国家节日时，可利用图片或视频资料向学生讲述节日的来历，营造学生亲身体验节日的气氛。教师还可以在教学中鼓励学生去搜集与课堂内容有关的资料制作课件，参与多媒体课堂教学，激发他们的学习积极性。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页 |
