论文摘要：英语作为一种语言，本身就是千变万化的，丰富多彩的。在英语教学中若能培养学生发散思维能力，启发学生从不同方面对同一问题进行思考，有利于掌握英语中丰富的词汇和多变的句型，因而它是我们提高教学效果的方法之一。
论文关键词：发散思维,语音教学,句型教学
思维根据它在解决问题时沿着多方向去探寻方法途径，还是遵循单一的模式进行归一的求取答案来进行划分，可以分为发散思维和复合思维。
所谓发散思维又叫求异思维，是指沿着不同方向和不同角度进行思考，从多方面寻求多样性答案展开思维方式。美国心理学家吉尔福特认为：发散思维具有流畅、变通和独特三个特征。英语作为一种语言，本身就是千变万化的，丰富多彩的。在英语教学中若能培养学生发散思维能力，启发学生从不同方面对同一问题进行思考，有利于掌握英语中丰富的词汇和多变的句型，因而它是我们提高教学效果的方法之一。那么，在英语教学中怎样培养学生的发散思维能力呢？
一、利用发散思维进行语音教学
在英语课堂教学活动中给学生提供能使他们在思维活动中进行发散、联想等语音材料，掌握字母的拼读规律，将发散思维体现在整个语音教学过程中。如学习say这个生词时，启发学生思考play、way、day、stay、today、away等词的发音，于是学生便开始积极思考，很快就能推出这些词的不同发音，又如学习tea这个词时，学生就能推断出meat、eat、team、read、teach、please等词的发音。这时学生在语言方面尝到甜头，就开始继续寻找与此不同读音的单词。又如：教学head这个单词的读音时，学生利用发散思维规律，就发现了bread、heavy、ready、sweater、breakfast等词的读音。通过上述这种发散思维训练，既培养了学生从不同角度进行思考问题的方法，又培养了学生求异的思维能力，达到了举一反三的目的，使学生牢固地掌握了拼读、拼写规律、也为今后的句型、对话、课文中展开发散思维奠定了基础。
二、利用发散思维进行词汇教学
在教单词时，每节课增加一些生词，以这些生词作为发散点，学生们就可以展开发散思维，扩大词汇量。构词法实质上也是发散思维在词汇教学中的应用。例如：学习worker时，学生已学过work这个动词，而worker是由work这个动词加后缀-er构成的名词，意为“工人”。因此，应让学生根据这种构词法掌握以下的词汇。如：speak–speaker、sing–singer、play–player、read–reader。又如学习ev-eryone词时学生就可以掌握everybody、everything、everyday、everywhere等词，通过这样的思维活动，学生掌握了一些词类转换的方法，也提高了对词的理解运用能力。又如掌握了词的搭配功能，教一些词组时，充分发挥学生的发散思维能力，学习bybikd这一词组时，启发学生说出类似用法的词组。如：bycar、bybys、byship、byboat、bytrain等。再如学完lastyear这一词组时，但有许多学生踊跃说出lastnight、lastweek、lastmonth、lastSunday、lasttem、laftsummer等，学习haveone”sseat，学生们很容易地举出：takeone”sseat，doone｀sbest、tryonesbest、doone”slessons、doone”shomework，学习howsoon这个词组时，学生们便争先恐后的说出和how连用的词组：howold、howlong、howfar、howmany、howmuch等，学生们能如此迅速而准确地说出以上那么多词、词组，这与平时教学时紧紧抓住培养发散思维的能力和训练分不开的。
三、利用发散思维进行句型教学
在教英语句型时，学到Who’sthis?个句型时，要求学生说出各种带有who的疑问句，学生就开始积极思维，说出如下的句子：
(1)Who’sLucy?
(2)Who’sondutytoday?
又如学到dowellin这个词组时，要求学生说出各带有dowellin的句子，用不同的时态学生们积极思维争先恐后说出了如下的句子：
（1）mysisterdoeswellinchinese
（2）mysistercandobetterinChinesethanlastyear。
再如学习havesports词组时，启发学生说出含义have一词多用各不相同的句子，学生们就很容易地说出了以下的句子：
（1）lhaveabook.
(2)wearehavingsuppernow.
(3)YouoftenhaveanEnglishlessoneveryday.
(4)ldidn’thaveameetinglastnight.
以上句型教学，就是吧dowellin一词组与have一词作为发散点，引导学生积极进行发散思维的。这种思维具有联想丰富和多变性，通过这种思维活动，提高了学生思维的灵活性和敏捷，学生们不但学习了这些词组在句子中的用法，而且也复习巩固加深了这些词、句子在大脑中的印象，增强了记忆。 1/2 1 2 下一页 尾页 |
