| 这样，既打破了学生对软件设计的神秘感，又熟悉了企业生产与物流的流程，有利于学生以后学习企业的高级计划排程；在讲解自动化电子货架，可以让学生自己尝试设计一个身边的可以利用EPC的系统，设计出一个利用电子标签辅助拣货系统，有总线控制式的，也有利用FRID技术的。这样，加强学生对各关联知识的认识，有利于学生在以后的工作与学习中能够活学活用。
（三）实践教学中的改革思路
物流人力市场需求的是有实际工作经验的人才，对于以物流技能培养为主的高职院校，更应该把实践教学放到最重要的位置。
1.利用网络信息，培养模拟实践能力
要求学生充分利用网络与外界沟通，多参与物流论坛的活动建设，就论坛上提出的一些实际问题，利用自身所掌握的理论知识参与讨论。对一些知名网站的物流信息也要求学生多去了解，既将理论与实际相联系，又能了解物流管理的实际中的情况，有利于以后真正参与物流管理工作中对问题的解决。
2.完善物流实验室，熟悉业务环节操作
高职院校应当结合实际情况，投入适量资金，建设物流实验室，并且购买相关的物流软件，在校内实验室进行货物出入库管理、货物搬运管理、货物日常养护及盘点管理、各种运输方式的货运代理、报关业务处理、集装箱堆场管理、订单处理、分拣补货、配货送货、流通加工、包装、信息系统管理等训练，以此了解掌握采购管理、运输管理、仓储管理、包装管理、装卸搬运管理、流通加工管理、配送管理、物流信息系统管理等方面的主要内容和物流设备的操作使用，掌握企业物流、连锁物流、国际物流、供应链物流的主要业务流程和重点管理内容。校内模拟实习的目的是培养学生根据物流的基本原理和方法进行实务操作的适应能力和执业判断能力，实习过程中要保证实习资料的仿真性和内容的完整性，以及对模拟实习的指导和考核要规范化。
3.实地考察，加强亲身体验认知
通过实地参观考察安排以下实践教学内容：认识车站、机场、港口、码头、货场、仓库、配送中心、物流园区等物流基础设施；认识叉车、集装箱、堆垛车、货架、托盘、吊车等物流设备；认识工商企业和第三方物流企业的物流流程。另外，可以安排学生做一些物流方面专题性的市场调查，如了解物流企业的部门设置、岗位职责；了解物流企业的业务流程；物流方案的可行性分析等。
4.校企合作，具备一线实操技能
校外企业实习内容涉及广，包括物流包装、订单处理、配送、仓储、运输等诸方面的业务。直接让学生到校外实习基地跟班或顶班参加物流实务工作，不仅能锻炼学生的实际动手能力和系统思考能力，也能锻炼学生语言表达能力、社会交往能力、团结协作能力等。校外生产实习应该说是教学环节最好的一种方法，需要校企合作，一方面学生能力得到锻炼，为就业提供保障，另一方面也能为企业培养所需要的人才，长期的校企合作对于学校和企业都是双赢的，应该得到校企双方更高的重视。
5.毕业论文，深化专业知识体系
这是一种让学生在教师的指导下，独立开展学术研究的实践性教学形式。一般包括选题、收集资料、确定研究思路、问卷调查、撰写论文等过程，实际上是学生对知识获取、信息选择的过程。撰写论文有利于深化所学的知识，培养学生观察问题、分析问题和创造性解决问题的能力。通过论文的答辩，可以锻炼和考核学生的思维、语言表达能力。我校高职学生必须进行毕业论文设计并答辩合格才准许毕业。
综上所述，面对物流专业教学中存在的问题，高职院校必须从师资建设、教材建设、教学方法、实践教学等方面不断改进，不断提高，才能为国家培养出大量合格的高技能应用型物流人才，促进我国物流事业的发展。
参考文献
1 楼前飞 .高职物流管理专业实践教学改革的探讨[J]. 中国论文下载中心 ,2009.11.
2 高和鸿,郝建彤. 我国物流教育发展的现和趋势[J]. 中国物流与采购,2002.2.
3 白世贞,陈化飞. 物流人才培养的教学过程研究[J]. 物流科技,2004,5.
4 王健.我国物流人才教育培养模式创新研究[J]. 福州大学学报,2006,2.
5 嵇成舒. 电子商务物流应用[M] 电子工业出版社,2002,2.
6 陈兴威,李瑞东.高职物流教学的几点思考[J]. 维普资讯 http://www.cqvip.com
7 蒋伟,孙红菊.合理组织高职物流教学[J] 物流教育论坛,2008,9。
8 王晓蜀. 物流教学改革与创新[J]现代企业文化 2008,5。
9 汪长飚. 物流教学模式改革和创新的探索[J] 现代企业教育,2007,8.
10 赵习频.“供应链管理”课程教学改革的探讨[J].广东工业大学学报,2007, 6. 3/3 首页 上一页 1 2 3 |
