| 2.5 锦州市4所高中田径队水平现状调查分析
2.5.1 技术水平与身体素质现状调查与分析
表7 身体素质水平现状调查统计（N=28）
| 类别 |
好 |
一般 |
不好 |
| 频数 |
20 |
4 |
4 |
| 百分比 |
71.42% |
14.29% |
14.29% |
表8 技术掌握情况调查统计（N=28）
| 类别 |
掌握较好 |
掌握一般 |
技术掌握不好 |
| 频数 |
8 |
18 |
2 |
| 百分比 |
28.57% |
64.28% |
7.15% |
学校田径队的队员大多数小时候没有受过系统的训练，但是身体素质整体水平不错（见表7） ，只是由于身体素质好，在体育达标中成绩突出，具有较大的发展潜力，身体素质是提高成绩的物质基础，没有好的身体素质，即使再好的技术也无法创造出理想的成绩。从技术动作的情况看，绝大多数学生对技术的掌握不十分理想（见表8）。技术掌握不好与教练员的指导水平和学生的学习技术的时间都有直接的关系。从两者的可操作性方面看，训练时间的延长就目前学校教学任务的分配情况看，大幅度的延长训练时间几乎不可能；相反提高教练的指导水平比较容易操作。因此进一步提高教练的指导水平是进一步提高学生技术水平的关键环节。
2.5.2 锦州市高中田径队水平在辽宁西部地区所处的位置
表9 锦州市4所高中田径队水平在辽西地区所处的地位（N=28）
| 类别 |
领先 |
靠前 |
中间 |
落后 |
| 跳跃类 |
√ |
|
|
|
| 投掷类 |
|
|
√ |
|
| 中长跑类 |
|
√ |
|
|
| 短跨类 |
√ |
|
|
|
由表9可知学校田径队跳跃类和短跨类项目的水平在辽宁西部地区处于领先水平，这一点在多年的辽宁西部地区的比赛成绩和名次中可以明显体现出来。投掷类项目的水平处于中间水平，中长跑类项目处于靠前位置，但是还没有达到领先水平的层次。因此在今后的训练中，保持跳跃类和短跨类项目的优势，努力提高中长跑类和投掷类项目的水平是今后训练的努力方向，这样才能提高锦州市高中田径训练的整体水平。
造成上述不同类别田径项目的不同水平的原因，主要有以下几个方面：高中田径队员训练的系统性不够，运动员在比赛中的发挥不够稳定。（2）由于教练员原来从事跳跃类和短跨类项目的较多。绝大多数教练队自身所从事的专项的训练的理论和实践经验比较丰富，指导过程中表现得也游刃有余。相比之下，在除了自己原来从事过的项目外，在技术指导、训练安排等方面显得明显不如自己专项。因此，在训练过程中教练员很难准确把握训练过程，有些所误动作不能及时发现，并给于恰当的纠正，从而导致训练效果的下降。与部分高中的教练的交谈中发现，学校体育教师只是体育院、系的毕业生，训练经验不足，有些技术知道不到位，而且急于求成。忽视了基础训练，导致队员基本功比较差，制约了田径队的运动水平，因而阻碍了以后的发展。
2.5.3 田径训练与文化课学习的关系
表10 训练对学习的影响情况（N=28）
| 分类 |
严重影响 |
轻微影响 |
不影响 |
| 选择频数 百分比 |
20 71.4% |
6 21.4% |
2 7.2% |
训练和文化课学习从时间的角度看，本来就是一个矛盾的统一体。实践中也很难协调二者的关系。通过问卷调查可以发现：有20位教练认为训练严重影响文化课学习，占71.4%；又6位教练认为有轻微影响，占21.4%；有2位教练认为训练对文化课学习没有影响，占7.2%。另外，通过与任课教师的交谈，得知有的队员训练后上课睡觉，
听课精神不集中等情况，从这些现象中可反映出训练负荷安排不当。这不但没起到锻炼的效果，反而使文化成绩急剧下降，导致学生失去了努力学的动力。高中田径队主要是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，如果只重视其体育运动能力，而其文化修养水平却置之不理，那么无论从高考来说还是对学生以后的发展都是不利的。只有各方面综合起来，协调发展，才能培养出合格的人才。论文参考。因此摆在广大教练和学生面前的一个比较重要的课题就是如何协调训练与学习的关系，这也是困扰所有学校体育课余训练的一个关键问题。
3 结论与建议
3.1 结论
3.1.1 锦州市4所高中学生的身体素质很好，具有较大的发展潜力，但是绝大多数学生对技术的掌握不十分理想。技术掌握不好与教练员的指导水平和学生的学习技术的时间都有直接的关系。
3.1.2 锦州市4所高中田径队跳跃类和短跨类项目的水平在辽西地区处于领先水平，投掷类项目的水平处于中间水平，中长跑类项目处于靠前位置，但是还没有达到领先水平的层次。
3.1.3 锦州市4所高中教练员的职称和学历情况从一定程度上可以反映出该人的综合素质。从两项指标的调查结果显示：锦州市高中田径教练的综合素质不高。
3.1.4 锦州市4所高中田径课余训练时间基本上在1-2小时左右，部分田径队训练时间为1小时，也有部分田径队训练时间在2-3小时。从总体看，田径课余训练的时间比较少。
3.2 建议
3.2.1 多开展一些教练员的岗位培训，如各种类型的讲座等，提高教练员的理论水平，从而提高教练员的教学水平。
3.2.2 在今后的训练中，保持跳跃类和短跨类项目的优势，努力提高中长跑类和投掷类项目的水平是今后训练的努力方向，这样才能提高锦州市高中田径训练的整体水平。
3.2.3 学校组织课余田径训练的主要目的是通过训练提高运动技术水平，参加各种级别的田径比赛，获得好的名次，从而提高学校的知名度。
3.2.4 建议在保证文化课学习的前提下，适当延长训练时间。让学生的训练过程有时间上的保证，从而更加有效的提高训练效果。
参考文献：
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[2]李闽军.湖南省部分体育传统中学业余田径训练的现状分析[J].中国体育教练员，2003（2）：20—21.
[3]王朝军、刘洪振. 对我省城市普通中学课余田径训练体育环境现状调查与对策研究[J].科技信息，2002（8）：433—434.
[4]侯介华.山西省农村中学课余体育训练的调查与分析[J].北京体育学院学报，2001（24）：515—516，519.
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