论文导读::学习厌倦即厌学。可以被列入到“假厌学”中。重视高中体育教学中学生的“假厌学”现象。
论文关键词:高中体育教学,厌学,假厌学
学习厌倦即厌学,厌学往往是一种不自觉的心理行为。厌学的学生总是不自觉地对学习感到厌倦。主要表现为对学习感到乏味,对学习任务有抵触情绪,缺乏兴趣和学习积极性,上课精神涣散,注意力不集中。有的学生还对老师和家长有厌烦情绪,有的学生则表现为消沉、不安,甚至有的学生经常逃学,厌烦学校等等。如果要求厌学的学生学习,往往会使他们感到痛苦、紧张、急躁,甚至引起语言行为上的对抗和无所谓的态度。
这些年来,在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至体育课上同样有“厌学”的现象。但是,无论是从理论或者实践上来讲,青少年都应是最喜欢体育的人群。在我十一年的教学中,发现对体育课有真正厌学情绪的只是极个别的学生,这些孩子是因为各科的学习基础太差,自知根本没有考上大学的可能,从而产生厌学情绪,并把这种情绪蔓延到各个学科当中,其中当然包括体育。然而,绝大部分为对体育学习感到乏味体育论文,对体育学习任务有抵触情绪的学生,可以被列入到“假厌学”中,何以见得?请看以下镜头:
镜头一:教师布置跑步练习,部分学生以伤、病为由申请见习。练习完毕,进入球类练习,这部分学生却个个生龙活虎……
镜头二:篮球教学课上做练习,大部分女生往后躲,不愿参与。自由活动时,见到邻班女生踩着健身车,呼拉一声,全都围着老师:“我要玩那个。”……
可见,这些学生内心并不讨厌体育活动或体育课,而是对体育课上教师所教的内容、方法感到枯燥厌倦。体育是一个来自于游戏、发展于游戏的学科,体育受到学生的喜爱本是天经地义的事情,是什么原因使他们不喜欢体育教学呢?对于这一问题的分析与认识不单单是使学生喜欢体育课的问题,而且与教学内容、教学目标、教学方向之间都有非常密切的联系,是一个影响我们推进体育教学科学化进程的重要问题,因此这部分“假厌学”学生值得我们重视并认真地去加以分析与解决论文开题报告范例。
一、研究教材教法,根据学生的年龄、性别特征,结合学校的场地器材情况,认真挑选多数学生喜欢的教学内容
教学摘要求不符合。如图所示:
项目
|
重复年级
|
跨年级个数
|
30/50/100米
|
小一~高三
|
12个年级
|
800/1000米
|
初一~高三
|
6个年级
|
蹲距式跳远
|
小三~六、初二~三、
高二~三
|
8个年级
|
跨越式跳高
|
小三~六、初二~三、
高一~二
|
8个年级
|
抛实心球
|
小二~六、初一、高一~三
|
9个年级
|
推铅球
|
小六、初一~三、高一~三
|
7个年级
|
重复的教学内容造成各学段教学内容与目标的雷同,使各学段的体育教学失去“个性”,最终造成学生的反感,产生“假厌学”现象。
所以,教师要根据学生的年龄、性别特征,结合学校的场地器材情况,认真挑选多数学生喜欢的教学内容。一般地说,学生最感兴趣的是力所能及与趣味性强的运动内容,对此,教师要多做观察、了解和研究,在安排教学内容时做到合理搭配。
二、改进教学方法和手段
教师采用的教学方法手段陈旧落后,是学生产生“假厌学”现象的又一大原因。
高中新课程改革要求教师在教学实践中,要特别注意引导学生积极主动地参与教学过程,勇于提出问题,掌握分析问题和解决问题的方法;要真正让学生成为课堂的主体,课堂教学的最终结果,不在教师“教”得如何,而在于学生“学”得如何。
但是,由于各地推行新课程改革的力度不一,部分地方的体育教师还是采用传统的教学方法,体育课堂仍然以教师为中心,把学生置于“被管理、被训练”的从属地位。导致课堂教学的最终结果,重在教师“教”得如何,而不在于学生“学”得如何。这种赶鸭子上架式的教学怎能使学生产生兴趣和激情?
所以,教师要从学生在体育活动的心态情感出发,从认识、体验和掌握教材内容的角度去考虑选择教学方法手段,以此吸引学生积极主动地参与到教学活动中来体育论文,形成“多维互动”的教学氛围,从而使学生的潜能得到相应的发挥。
三、学生的“假厌学”现象与“厌师”有关
有人做过调查,学生普遍存在着喜欢某学科教师也喜欢学习该学科的现象,这充分说明一个教师的人格魅力对学生学习的影响。而统计数字也充分显示出学生的“假厌学”现象与“厌师”有着直接关系。调查中,学生一致认为具有以下问题的教师是学生最讨厌的:工作不负责任;没有时间观念;因其他原因出现的思想情绪不好,常拿学生出气;对学生不能一视同仁,挖苦学生,伤害学生自尊心;讽刺学生家长;言而无信,自吹自擂;言行不一,缺少师德;语言粗俗不负责任,上课效率低;课堂上抓不住重点、难点,教学没有艺术性,只一味地照本宣科;靠加重学生学习负担提高学习成绩;平时很少与学生接触等。
因此,体育教师应注重个人修养,加强学习,注意知识的积累,全方位提升自身素质,才能增加学生对自己的好感,从而喜欢上自己的课。
在实施素质教育的今天,体育课越来越受到重视,但还时常有“喜欢体育而不喜欢上体育课”这类学生的存在。广大体育教师同行们,请重视体育教学中学生的“假厌学”现象,多方查找原因,对症下药,还学生一个真正受欢迎的活动课堂!
参考文献
1、周登嵩:学生厌学与体育教学改革,体育教学,1998年第2期
2、张明:高中女生体育课厌学现象产生原因及对策,www.lsgz.net/readnews.asp?newsid=678
3、吴健:高中体育课堂学生问题行为分析及其管理策略的研究,体育教学,2006年第2期
|