论文导读：一个人不可能在学生时代把所有的知识和能力都学完，而且在校所学的知识只是一些基础知识和基本能力，这些是远远跟不上实际需要的，这就要求我们每个人要有创新能力。作为新时代的教师，在全面实施素质教育的过程中，如何教会学生把基础知识和基本能力转化为再学习能力,是值得我们认真思考的，我认为一定要重视学生的自学能力的培养。让他们养成良好的自学习惯，掌握良好的自学方法，以便在今后的学习和生活中成为具有再学习能力的创新型的人。
关键词：自学能力，自学方法，创新能力
21世纪是科学知识日新月异、突飞猛进的时代，据统计，近十年的新发明、新发现，比过去两千年的总和还要多。一个人不可能在学生时代把所有的知识和能力都学完，而且在校所学的知识只是一些基础知识和基本能力，这些是远远跟不上实际需要的，这就要求我们每个人要有创新能力。作为新时代的教师，在全面实施素质教育的过程中，如何教会学生把基础知识和基本能力转化为再学习能力,是值得我们认真思考的，我认为一定要重视学生的自学能力的培养。让他们养成良好的自学习惯，掌握良好的自学方法，以便在今后的学习和生活中成为具有再学习能力的创新型的人。古人云“授之以鱼仅供一饭之需；教人以渔，则终生无穷。”是给鱼还是教渔，其利弊是十分清楚的。在长期的教学中,我认为培养自学能力要注意以下几个方面。
一、激发自学兴趣，树立自学观念是培养自学能力的基础和前提。
首先，教师应当向学生阐明自学的意义和价值、提供自学的榜样，用名人自学的范例引发学生仿效的愿望。学会学习就是学会生存，这是现实告诉我们道理。同时学会自学，才能实现我们的人生价值。
其次，要让学生获得对数学的情感体验。情感是人的需要是否获得满足时产生的一种内心体验，它是行为的动因，能直接转化为学习的动机。学生只有积极自学，通过自己的能力获得了成功，体会到自学的乐趣，对自学有了愉悦感、自信感，才能形成自学数学的积极态度。因此，教师在教学时要有意识的创设各种情景，激发学生对新知识的学习兴趣，激起他们钻研知识的热情，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方设法使他们获得成功体验。
例如，在讲函数的极值概念时，我采用图形结合问答式的教学法，将自己事先设计好的问题交与学生，让他们通过自学去回答这些问题，这不仅有助于他们对概念的深刻理解，更增强了他们学习的信心和乐趣。免费论文网。
二、加强学法指导，让学生掌握良好的自学方法和技能是培养自学能力的核心。
2.1 指导学生学会“阅读”。
古人云：“书读百遍，其意自见。”自学数学，要重视阅读。阅读不只是把书本上的内容简单的读一遍或读几遍，而是在阅读时经过自己的积极思维读懂概念、定理、公式、解题步骤、证明思路等；能分析关键词和符号标记；能找出重点和注意事项。要使学生逐步形成阅读能力，教师可采用领着“三读”的作法，培养他们的阅读能力。
(1) 粗读。要求学生了解每一章、每一单元的主要内容。如：本章讲述了哪些新知识，这些新知识是怎样引进的，他们的应用背景是什么，新知识和学过的旧知识有什么联系，新知识可以解决哪些问题等，让学生对本章有一个大致的了解。
(2) 细读。免费论文网。即逐句读、逐句解释。理解概念之间的内涵，抓住它的本质特征，分清定理、公式的条件和结论，掌握它们的证明思路与步骤，总结解题思路方法，弄清定理公式的使用范围 ，明确应用时应注意的事项，把握所能理解的问题基本类型，弄懂例题的特点、解答方法，学会解题技能、技巧，在此基础上考虑一题多法，力求开拓思路，灵活运用知识。
(3)精读，即着重分析关键词、重点句子，引导学生使用精确的数学语言。
2.2指导学生“动手”.
“不动笔墨不读书”、“眼看千遍不如手抄一遍”，古今中外的学者名人，历来都重视自学笔记，勤做自学笔记，有助于我们深入思考问题，加深对自学内容的理解 ，有助于巩固记忆、训练、综合、概括能力，有助于积累资料，逐步掌握做学问的方法，把学习过程引向创造过程，记下随时迸发的思想活火，以便进行深入钻研，从而扩大自学效果。
做自学笔记，不必拘泥于固定的形式，可以因材而记，因人而易。有的人记得长些，细些，有的人记得短些、精些，这些都可以，关键看自己。常用的方式主要有抄录式、摘录式、提要式、索引式、心得式。抄录式就是在自学时把特别精彩的章节全部抄录下来，它主要是加深印象，帮助记忆，保存资料，便于查找。摘录式主要是根据自己的需要摘录一些重要结论，证明方法、解题技巧等，以备日后不时之需。提要式是指运用综合、概括、系统化等思维方法，把所学的书籍的内容、方法、要点、知识间的脉络简记下来，只有对所学知识真正弄懂、弄通、融会贯通，才能达到这点。索引式主要是指记下有关书名或文章的题目，并注明材料的出处，以便需要时信手拈来。心得式是在学习的过程中，及时记下自己的心得体会或学习札记，它要求有更多的个人创见，难度较大，但养成习惯后，对今后的进一步学习和研究是极有帮助的。
2.3指导学生独立思考、大胆质疑。
学习必须学会思考。学会思考是会学的核心。因此教师要重视引导学生在学习过程中学会独立思考。例如，在学生弄懂该命题后，教师可鼓励他们对命题的条件进行增强或削弱，加强他们对命题的严谨性，还可以引如反例，引导学生思考，加强概念的深刻性，在解题上鼓励他们一题多法、一法多用，加强他们的灵活性。总之，培养学生逐步养成随时发问的好习惯 。
三、指导学生科学制订自学计划，是提高学习效率的保证。
做任何工作，都要有明确的目标。学习也不例外。很多学生认为上课认真听讲，下课作业完成即可，殊不知，接受能力强的人，有大把的时间无从打发，只好顽，长此以往，这些学生由开始的吃不饱，到贪玩，逐渐对学习失去兴趣，最后导致不会吃，而那些接受能力差的人，老师如不及时指导，他们最终会走向厌学、逃学。导致这两种结果，主要原因是学生不会科学制定学习计划，而浪费了学习时间。
自学计划一般可以每周制定一次，大体方法：是每周按七天划一表格，把一周内上课和社会活动、文体活动的时间先填进去，剩下的时段统筹安排自学内容。比如复习课本、阅读相关教材等，并提出一定任务、指标和具体要求，每周末检查本周自学计划的执行情况，在此基础上再订下周计划。在制定自学计划时，还要注意以下几点：一是要把各周的自学计划和一个月、一学期的总体安排结合起来，做到主次分明，由浅入深；二是要优先保证新课的预习和复习，那些接受能力差的人更要注意这一点，而接受能力强的人，老师可指导阅读相关书籍，拓宽知识面，提高数学能力；三是要注意数学的特点，合理安排时间。免费论文网。数学需要静心钻研，冷静思考，深刻理解，可以安排晚上或周末；四是要留有余地，以便应急，缓冲之用。
切实执行自学计划，可以帮助我们明确每天的自学目标，促进自己更加珍惜学习时间，千方百计地完成既定的自学任务，不断完善自学方法，提高自学效果，长此以往，最终达到自学能力的提高。
四、培养良好的自学习惯是培养自学能力的关键。
良好的自学习惯，有利于改进学习方法，提高学习效率。习惯成自然，好的自学习惯一旦养成，它会变成一种人生道路上的巨大自动力，用不着督促、强迫，就能自动学习，反之缺乏自学习惯，那么学习就会变成负担，一种痛苦，当然学习效果也很难提高。因此，培养良好的自学效果，不仅可以提高学生自学效率，而且能对学生自学能力的形成和巩固起很大的推动作用。
在教学中，我们常常可以看到，不少学生不善于也不习惯使用教科书，他们在学习时往往“课前不预习，课后不复习，课堂跟着老师转”；不善于思考导致数学概念、定理、公式记不牢，推理论证逻辑混乱；书写格式不合规范等现象，这就要求我们教师要及时订正学生这些坏习惯，让他们在学的过程中逐步养成先自学后听课，先复习后做题，有错就该的良好习惯，作到自学、听课、联想相结合，深刻理解数学概念和数学规律，正确使用数学语言和数学符号，不断总结解题规律和思考方法，有效提高学习效果。
自学是通往科学文化知识天堂的阶梯，培养自学能力是一项比学习和掌握基础知识更加重要的任务。特别是在当今知识爆炸的信息时代，自学能力更是尤为重要。没进学校的人可以通过自学攀登科学文化高峰，比如著名的生物学家达尔文、大发明家爱迪生、数学家华罗庚等他们所得到的知识全是靠自学，自学出真才，自学长才干。在校的学生可以通过自学从消极的听从者，变为积极的探索者、思考者，促进文化知识的学习，才能成为新时代有用的人才。做为一名合格的教师，培养学生的自学能力是时代赋予我们的责任。
参考文献：
马忠林：《数学教学论》 , 广西教育出版社（2003年）
柳明 ：《教育论文汇编》, 学苑出版社（1996年）
|
