| 教师在为社会提供服务的同时，也会使自身的业务实践能力达到较大提升，极大地提高课堂教学质量，而且，由于校内实验研究机构立足于学校，教师的参与面大，还可以整合不同专业的优势资源，为教师提供较广阔的社会实践领域，有利于推动理论与实践相结合的过程。
（三）建立社会独立运作的经济实体
校内实验研究机构虽然可以为教师提供一个理论与实践相结合的平台，但是以教学研究为目的、以为社会提供服务为宗旨，对社会介入的程度还是比较浅，业务量也难以与真正的社会独立经济实体相比拟，且教师均为兼职从事教学和实践研究工作，因而介入实践时自然避重就轻，不会放入太多精力。如果建立社会独立运转的经济实体，则教师会全面感受与经历真实的实践场景，这对实践能力的提高将是巨大的，对理论水平的提高也是前两种途径无法比拟的。另外许多大学教授灵活游离于校企和政界之间，使其学术水平达到了较高水准就是实例。这里关键是要处理好教学工作与社会实践之间、时间与精力之间的矛盾。常有教师以职业责任感的初衷投向社会，自开公司，勇于将理论与实践相结合，几年之内，取得了较好的效果，教学水平与经济回报双赢，也为教师们树立了榜样。但也有一些教师在下海之后，恋战不退，影响学校的教学工作，最终辞职“下海”，弃教从商，这也导致某些教师对真正走与理论与实践相结合的道路心怀顾虑，踯躅不前，因而远离实践，只钻入书斋，苦研理论，最终导致以其昏昏使人昭昭，教师的职业道德大打折扣。这是应该坚决避免的。
总之，教师是提高独立学院教学质量的核心环节、培养社会需要的合格人才要求独立学院的教师以先进的理念和积极地提升自我能力来适应新形势的变化，相信随着经济社会的快速发展，教师投身实践的条件更加宽松和便利，教师素质的提高一定会极大推进独立学院人才培养目标的实现。 2/2 首页 上一页 1 2 |
