| 1.教学手段的改善
以学生为中心，把教师、学生、企业会计、项目和实训场所有效组合起来，形成学生自主学习的积极性。在教学实施过程中充分利用和调动各种元素，使枯燥的学习变得生动有趣，使平面的知识变为立体化。
2.教学方法的改进
“以任务为驱动，以项目为路线”进行教学改革实践，改变传统闭卷考试的唯一考核方法，实行学生技能考核综合化，可以对学生的技能掌握程度、分析解决问题的能力、职业道德等全方位地进行评价。
（四）搞好实验实训条件和实践教学内涵建设
1.改善教学实训条件
改善实习实训条件按照“校企联手,双向互动”的基本思路,根据财务管理岗位技能培养的要求,在现有实训室的基础上,建设沙盘对抗模拟实训室、银行业务模拟实训室、财务岗位模拟实训室和ERP实训室。将校内实训基地建设成集实践教学、社会培训、技能鉴定及网络教学为一体的实践教学系统,满足学生毕业顶岗实习和教师顶岗实践培训需要。
2.加强实践教学保障体系
通过建立健全实践教学保障机制,制定科学合理的实践教学考核标准及操作规程,建立完整齐全的学生校内实训手册和校外实习档案,做到实践教学的组织落实、时间落实、地点落实、制度落实、人员落实、实践内容落实和经费落实,使实践教学达到标准化、规范化和科学化要求。
（五）进行财务管理专业教学团队建设
1.不断充实教师队伍
有计划地引进财务管理、金融、理财等相关专业的应届研究生、博士生充实到教学队伍当中。由于应届研究生、博士生对新事物有着独特的见解，从而能够增添现有教师队伍的活力，也能引领学生掌握新知识、新技术。
2.增加“双师型”教师的比例
按照专兼结合的方针,增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例,聘请足够的行业企业人才到学校担任兼职教师,提高专任教师的实践能力和兼职教师的教学能力。专任教师要有计划地到企业培训,或到企业进行岗位训练,努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力。
（六）搞好配套优质教材建设
1.引进优质教材
加强优质核心课程和配套教材建设优质核心课程要体现岗位技能要求,并能促进学生实践操作能力的培养。在理论教材的选取上要积极使用国家级规划教材和优质高职高专配套教材，这种教材是根据高职学生的特点而编写，便于学生的掌握和吸收。
2.编写校本实训教材
根据新会计准则体系的要求,组织教师自编实训教材,对每一门实训课程根据其内容按岗位特点进行细分,全面构建以“岗位实训及考核”为特点的实训教材体系,形成理论与实践教材相配套的、载体多元、内容丰沛、与时俱进的教材体系。
参考文献
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2 郭琳琳.论高职财务管理专业建设中的问题及相关建议 [J].新西部,2009(10):213.
3 周亚娜.对创新型财务管理专业人才培养的探讨 [J].会计之友,2007第11期下:86-87.
4 胡爱荣.深化财务管理专业人才培养模式改革,提高就业能力 [J].经济师,2011第1期:133-134.
5 谭爱强.高职财务管理专业人才培养模式探讨[J].财会通讯综合,2010第3期下:159-160. 2/2 首页 上一页 1 2 |
