| 论文导读：高校美术教育的核心应该是培养学生的创新能力。高校美术教育不只是理性知识的教导。而更重要的是学生创新能力的培养。学生只有拥有创新能力才可以在已有知识经验的基础上寻找出新的关系、新的思考和新的解释。
关键词：高校，美术教育，学生，创新能力
高校美术教育的核心应该是培养学生的创新能力。高校美术教育不只是理性知识的教导，不只是产出美术作品，而更重要的是学生创新能力的培养。学生只有拥有创新能力才可以在已有知识经验的基础上寻找出新的关系、新的思考和新的解释，也才可以促进学生灵感的激发，创造出更好的作品。
一、高校美术教育培养学生创新能力的必要性
创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新，如美国，德国，日本的成为世界强国是与他们的创新意识、创新机制和环境是分不开的。创新在政治、经济、军事、科学技术、艺术等等这些领域的研究中都有着举足轻重的作用。教育要取得质的飞跃，适应社会形势的变化，就必须与时俱进，必须不断创新（包括教育形式，教育方法等）。学生是教育的主体，所以教育创新的核心应该是培养创新型人才。而对于美术教育来说，就是要求我们把学生培养成为见解独到、富有更高审美情趣，具有较强创新能力的高素质人才。中国教育比较注重理论知识的掌握，而对于理论知识的应用或实践以及创新人才的培养，往往并不突出。因此，作为中国教育体系的重要单元，美术教育实际上是受到中国教育本身的局限性限制的，在美术教育过程中，往往忽视了学生地位的主体性，同时，对学生的创新特点和学习的热情，没能给予足够的重视和引导，这大大挫伤了学生学习的主动性，极其不利于学生创新能力的培养。所以，教师在美术教学过程中必须重视对学生创新能力的培养。积极转变思想观念和教学方式，学习国外教育发达国家的先进教育方式、方法，不断提高自己的业务素质，加强与学生的互动关系，积极培养学生的独立性和自主性，增强学生的质疑、探究精神。为学生创造创新的环境，充分发挥学生的积极性和主题作用，活跃学生思维，逐步形成创新思维习惯，最终提高学生的创新能力。论文检测。
二、高校美术教育学生创新能力培养的方法
美术教育加强培养学生的创新能力，对于激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，提高学生的艺术修养、审美情趣以及个人的创作风格有着不可忽视的作用。高校美术教育学生创新能力的培养可以从以下几方面入手。
（一）培养创新型教师
美术作为一种艺术，与自然科学相比，其最大的特点就是受传统的逻辑和规律约束较小，比较侧重于讲究想象力，创造意识。而美术教师是美术教育的直接实施者，是学生美术学习系的重要引导者，提高美术教师的创新能力和综合素质是实施美术教育创新、培养学生创新能力的关键。所以，美术教师的教育观念、教学方法要积极吸取国外先进的教育思想和教学经验，不断更新教学方法和方式。在教学的深度上要不断开拓创新，在专业技巧上精益求精，不断进行知识积累和审美能力的提高。论文检测。实行开放性教学，注重发展学生的个性，大力培养学生的自主意识和创新能力。另外，美术教师在教学中还要实现教与学角色创新，把个人的创新意识和创新能力带入到学生的学习过程中，重引导，轻说教，不断引导学生发现新问题，提出新的解决方法，同时积极了解学生的具体情况因材施教，及时收回反馈信息，不断改进教学。
（二）为学生营造良好的创新氛围
一般来说，学生在学习中保持乐观积极的心态以及对某一学科具有比较强烈的兴趣，才能够激发其学习动力以及创新能力。对此，教师应该要做到以下几点。首先，要在师生间树立平等的思想，对具有不同审美情趣、审美取向、审美观点的学生要有包容的气度，平等对待，努力为学生提供和营造尽可能宽松自由、崇尚个性的教学氛围。允许多元思维并存，宽容学生在探索中出现的挫折和不足。其次，要挖掘每个学生身上的闪光点，发现和表扬他们作品中的优点，使每个学生都能体验到通过自身的努力创造所带来的审美愉悦和审美情趣。再次，鼓励学生个性的发展，培养创新的勇气和智慧，让学生在良好的创新氛围中认识自我，了解自我，学会独立思考，学会看待自我与世界，从而提高自我，培养学生自信自强、善于表现自我的学习心理，最终达到培养学生创新能力的目的。比如在校园积极开展与美术相关的活动，像书画比赛、文化艺术节、手工艺品制作大赛等都可以在一定程度上提高学生的创新能力。
（三）树立学生在教学中的主体地位
学生在教学中是否具有主体地位，是学生发挥其创新能力的重要前提。现代教育注重以人为本，即以学生为教育的主体，充分调动和发挥学生的积极性、主动性、创造性，让学生在学习过程中学会审美和创新。美术教育也是如此。因此，要提高引导作用在教学中的比重，积极引导学生自己发现美术方法和美术表达方法。论文检测。首先，应该加强师生间的互动。教师要创造出能激起学生兴趣的学习环境和文化氛围，让学生产生主动学习的强烈欲望；其次，美术教师还应该加强跟学生的互动。实行多情景 、多形式以及多元化的互动，在遇到问题时多鼓励学生搜集、分析和处理信息，并研究讨论，使其体会到知识产生过程的喜悦感，这样将会进一步激发学生树立学习的自信心和自觉性。总之，美术教育中，应该鼓励学生多参与、多质疑、多想象、多创造、引导学生主动的获取知识，克服学习困难，不断提高其解决问题和分析问题的能力，长此以往就能提高学生的创新能力。
（四）开拓视野，拓展领域
首先，在硬件方面，要积极引入信息技术。随着现代技术的发展，美术教学引入现代信息技术，比如多媒体，网络已经成为一种必然。传统的美术教学主要以教师初步讲解、学生单独练习、教师再予修改的模式进行，该模式的缺陷过于注重理性，而感性的东西太少，因而不利于学生创造性的发挥。而现代信息技术可以为学生提供检索、鉴赏艺术作品的新途径，提高了他们自身鉴赏艺术作品的能力；同时，学生也可以通过信息技术进行艺术创作和艺术交流，表达自己的思想和情感，并将自己创造的艺术作品在不同环境之间进行交流。实践证明，在美术教育中应用现代信息技术，对于培养实践性和创新性人才具有重要的作用。
其次，在软件方面，美术教学更应该站在学科战略的高度，扩展视野，实行多专业和多学科的相互借鉴学习。就美术这个学科层次来说，像素描、色彩、图形创意、字体与编排设计等需要相互借鉴彼此的一些有用的东西。就美术与其他学科这个层次来说，美术需要借鉴其他学科的一些有用的表达方法，比如数学的立体结构，社会科学的注重实践的特性等等。
（五）优化教学设计
美术教育注重的是培养学生的审美能力和创新能力，因此，在美术教学中实行多样的教学手段和方式就显得很有必要了。多样化的教学手段和方式能偶调动和激发学生学习美术的积极性和能动性，激发他们的想象力和创造力。同时，教师还必须设计创新的教学内容教学课题，增强教学内容和课题的开放性，提供丰富的与学生生活环境相的素材，让学生在美术教育中体验艺术的价值和魅力。注重培养学生的知识迁移和和发散思维，引导学生突破固有思维的束缚，迸发新思想，促进学生多方位、多角度地思维，以促进学生的发散思维能力。
（六）更新教学评价标准
美术教学应该改变那种以课本知识为重的评价标准，因为这种评价标注不利于培养学生的创新精神。美术教学的独特性和学生个性的不同决定了美术教育也必须实行教学评价的多元化，在评价标准的设置上不能搞“一刀切”，“唯一论”。而是应该实行学生的综合素质的评价，教师的这种评价应该更加包容，且这种包容是建立在丰富的专业知识，广阔的视野，和公正的态度上。另外，还应该将教师的评价、学生的评价以及学生之间的评价几个层次间的评价结合起来，只有这样才能激发学生的创造热情，才有利于学生创新能力的培养。
（七）切实增强学生的美术实践能力
美术教育具有实践性强的特点，美术教学必须保证学生充足的时间用于绘画和鉴赏。美术教育是一种智慧技能型的创造性的实践活动，在传授基础知识、基本技能的同时，引导学生学会学习。在教学中应注重学生创新能力的培养，教会学生学习的方法，在技能和技巧训练中，不拘现有的绘画模式和表现风格，不断引导学生多实践、多思考、多探索。不仅美术的一些专业课程，比如素描、色彩、三大构成、图形创意、字体与编排设计等都要求学生具有很强的动手能力。重要的是美术是需要表达的，利用艺术的语言表达自己的思想的能力正是学生的必备能力，因此，学生只有积极的参加美术实践，才能在实践中提高其创新能力。
美术教育的生命力关键在于创新，现代社会对美术人才多元化的需求，需要我们培养的学生有独特的见解、独立的意识，富有创新精神。而美术创新教育对人才的创新能力培养有着重要的作用，它是学生成为创新型人才的重要手段，也是实现我国创新教育的必由之路。
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