| 3、有利于学生加深对所学知识的理解
旅游历史作为一门较新的学科，虽说它涵盖了人类社会生活的方方面面，但目前在研究的广度与深度上尚不够，这给学生理解掌握有关旅游历史知识造成了极大难度。而信息技术利用计算机可以使旅游历史知识声形并茂、情景交融，充分展示历史知识的个别属性，让学生用感官全方位接触历史事物。此外单靠板书图表或语言表述的方式来讲解，不可能将完整的旅游历史知识系统揭示的淋漓尽致，而利用信息技术来制作课件或网络搜索，通过视频、动画、图片、文字等使复杂而抽象的知识联系形象清晰，构成一个完整的有机体。据心理学家关于生理机能研究：人的各种感觉中视觉和听觉在学习中起的作用最大，分别是83%与11%，而信息技术在旅游历史教学过程中的应用，能够有效地调动学生的视觉感官，做到视听并用，从而拓宽了信息传播渠道，充分调动学生多感官参与学习。
4、有利于锻炼学生能力，提高学生创新能力
在旅游历史教学过程中，信息技术在旅游历史教学中的运用能够创设历史情景，为培养学生的能力与创新思维提供了广阔的空间。首先能大大拓展学生的知识面，学生在网络上能够直接阅读原始的文字、图片和音像资料，学生可根据本人的学习水平自主地选择学习资源，在较短的时间内获取大量的知识，改变了传统教学模式下教师在课堂上讲什么，全班学生都只能听什么，课本里有什么，学生只能看什么的被动学习局面。其次有助于发展学生的多种能力：学生在网络上自主学习的过程中，不是简单地记忆结论，而是更多地接触到原始的文字、图片和音像资料，通过对原始材料的阅读、分析、运用，有助于学生处理材料和旅游历史阐释能力的发展，使学生逐渐掌握知识的形成过程；学生在网络上学习时，要自行安排学习时间，选择学习方法，调控学习进度，这些有助于学生逐渐学会自主学习，为适应未来学习的需要打好基础；学生能通过计算机网络与他人交流、讨论，共同完成某项作业，借鉴别人的学习方法，求解疑难问题，打破了传统课堂交流在时间、人员、内容上的局限，大大拓展了师生、生生之间交流的空间，有助于学生创新能力与合作能力的发展。
原教育部长陈至立强调指出“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性；充分认识应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要”。而作为现代教育技术的信息技术与旅游历史的整合正是时代的需要，大大有助于课堂教学质量的提高，一定会开辟旅游历史教学的新天地。
参考资料：
1、刘儒德：《信息技术与课程整合》，人民教育出版社，2004年1月
2、成勤骏：《试论多媒体历史教学软件的开发与应用》,历史教学研究,2000年上半年刊
3、余胜泉：《信息技术与课程整合：何处是大道》，中国教育报，2001.10.27
4、何克抗：《关于信息技术与课程整合的理论思考》，中小学电教，2001（1，2）
5、曹全路：《应用计算机网络进行高中历史教学初探》，历史教学，2000.11
6、《信息技术与历史教学的整合研究》沈河科研网 2005.8.30
7、王淑良、张天来：《中国旅游史》旅游教育出版社 2003.9
8、南安一中历史组：《运用计算机辅助历史教学》无锡教育网 2003.8.6
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