面向软件服务外包行业的计算机应用技术专业群建设与研究-论文网

这样，在教学内容方面不仅加强了专业能力的培养，同时又重视了学生思想素质教育、基本技能、基本能力的训练。专门开设了IT职业素质教育课程，培养社会责任、职业道德、企业文化、团队精神和合作意识。

2．3改革教学方法手段

遵循陶行知先生“做中学才是真学，做中教才是真教”的原则，在专业群各专业课程教学中，以核心能力培养为主线，以服务外包培训基地为平台，以实战项目为载体，强化项目教学、任务驱动、工作过程导向等以做为主的教学方法，精讲多练，理论知识以够用为度，充分调动学生的学习积极性，将大量企业合作开发的真实项目、案例和开发技巧等融入教学内容，使课程内容紧贴生产实践和技术前沿，真正实现外包项目就是手中教材。从而激发学生的动手能力和创新意识。

软件技术专业按照“学软件，用软件、做软件”的教学思路，使学生在软件开发过程中学软件开发，针对软件工程和软件维护的各个技术环节，培养学生的软件应用和服务技能；计算机网络技术专业按照“建网、用网和管网”的思路，依据网络的建设和管理维护过程，学习网络技术。

利用互动、启发、引导、自主学习等多种方式，培养学生积极主动学习的意识和自学能力；通过开展第二课堂，组织软件开发大赛，网上自主学习等手段，组成立体化的教学模式。真正做到了“以教师为主导，学生为主体”，让学生在实际项目的制作过程中学习知识与技能。

2．4嵌入国际优质标准和资源

以江苏省国际服务外包人才培训基地为平台，将专业与行业对接，引进SWL软件集团等国际优质教学资源、根据欧普项目和北大青鸟项目培训专业教师，将北大青鸟等优质课程标准经消化吸收，同时吸纳服务外包行业的职业素养教育元素。将部分职业培训课程前置或项目式嵌入，使职业教育与服务外包人才培训融合，开发了与服务外包职业岗位相对应的课程包，形成具有服务外包特色的高职教育课程体系。

嵌入标准后的课程体系侧重学生能力的培养，课程内容真正融“教、学、做”一体。在由工业和信息化部人才交流中心主办，教育部、中国软件行业协会协办的首届全国软件专业人才设计与开发大赛预赛中，软件技术专业（嵌入北大青鸟课程标准）一年级的三名同学参加了江苏赛区的比赛，其中1名同学获得三等奖，2名同学获优秀奖。

2．5拓展国际服务外包人才培训基地功能

拓展服务外包培训基地功能，服务外包基地除了承担培训任务外，还承接企事业单位的各类课题、项目研发、设计。同时将与企业合作开发的真实项目、案例和开发技巧融入教学内容中，真正实现了服务外包培训基地拉动专业群建设发展。在实战中提升教师软件开发水平，在实训中提高服务外包从业能力，实现人才培养与开展外包业务的有机结合。

同时，随着服务外包业的发展，逐渐增加非核心专业方向，如国际金融与贸易服务外包，生物医药服务外包等。同时考虑服务太仓民营企业和集体企业，逐步形成专业群集群优势。

2．6建立与行业发展一致的职业训导环境

2．6．1工作室进入企业，使“真题”真做

建立嵌入式系统工作室并入驻科技创业园，承接服务外包项目，开展外包服务。将专业教学延伸到服务外包企业，完善真实的职业活动及训导环境，发展网络资源，建立网络拓展平台，打造立体化的职业活动环境。

2．6．2建设“校内工厂”，使“仿题”真做

坚持教学与生产并行的原则，进行校实训载体建设，将优质企业资源引入校园，建设“校中厂”，同时各专业以工程中心为主体，自创服务外包企业，将校内实训环境建成为集教学实训、承接外包业务、软件研发和服务、外包人才培训、职业技术鉴定于一体的共享平台，把IT企业的生产活动作为教学活动的大背景，营造职业活动环境，形成校企深度融合的职业训导环境。

根据IT行业及服务外包行业人才职业能力培养要求，引入国家职业标准，聘请太仓创思维力信息技术有限公司、苏州新亚科技有限公司、太仓智博软件科技有限公司等企业技术人员和技术能手参与课程建设及教材编写，不断将行业、企业生产实际中的新技术、新方法反映到教材中去；课程教学案例及实训任务采用专业教师自主开发的软件或服务外包项目，并将教师承接的外包任务作为学生课外实训作业，将教材建成为学生参与外包生产项目企划书或项目文件。

3创新人才培养模式

校企联盟，工学结合、产教并重是创新人才培养模式的重要基础。立足省服务外包人才培训基地这一平台，引进优质企业资源，与具备国际服务外包CMM资质的太仓创思维力信息技术有限公司合作，校企融合，打造真实职业训导环境，实现资源共享、专业共建、人才共育和校企双赢的目的。

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