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考核内容
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分值
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得分
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交换机的配置流程、工作原理、注意事项
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口述是否完整准确
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0～10
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交换机配置前的准备
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口述是否完整准确
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0～10
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交换机配置主要命令
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口述是否完整准确
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0～10
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交换机配置过程及步骤
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口述是否完整准确
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0～50
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具体操作步骤是否有误
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实训中表现的协作性、创新性
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0～10
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实训课堂纪律、考勤、作业
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0～10
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合计100分
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表3《交换机配置》实践操作考核表
每个项目学完后按照项目考核要求进行考核，教师应根据学生操作和口述的结果，依据项目考核表规定的分值，给出本项目实践考核成绩，课程结束时计算出每个学生该课程实践操作的考核成绩。
4.2理论知识考核
在重视实践环节考核同时，也要进行理论考核，建立网络在线考试系统，每个项目学完后网上进行理论考核。考核题型以判断题、选择题和设计题为主，尽力避免需要学生死记硬背题型，通过理论测试有利于学生发现问题，积累知识，促进实践能力的提高。
整个课程结束时，计算实践操作考核成绩（占70%）和理论知识考核成绩（占30%）得出每个学生的课程成绩。
5结束语
“教学做”一体化教学打破了传统以理论教学为主的教学模式，建立以“学生为主体，老师为主导”的教学模式，每个项目模块的教学“重自主、重交流、重实践、重创新”，能极大地提高学生职业能力和职业素养。《计算机网络技术》“教学做”一体化教学法需要建立一套完备科学的实施方案，应根据实训条件等实际情况不断地进行研究完善。
参考文献
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8 施晓秋,计算机网络实训[M],高等教育出版社,2004.8 2/2 首页 上一页 1 2 |
