| 让学生查资料的同时也可以培养学生的怀疑精神，如有关化学史的阅读，从化学史告诉学生，继承不等于屈从权威举步不前，前人肯定的规律或建立的理论可能是颠扑不破的真理，也可能隐藏着错误。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴亡发达的不歇动力教育需要创新，而创新也需要遵循一定的原则。中学化学的素质教育、创新教育应遵循一定的原则。首先探索性原则。其次活动性原则。再次个性化原则。最后，科学性原则。而研究性学习完全符合这些原则，是可以适应于中学化学素质教育的。
综上可知，研究性学习是适合我国中学化学素质教育的，它可以让学生身临其境地参与知识的形成和发展的过程中，学会主动的学习、思考、探索以及创造，使学生在轻松愉快、生动活泼的学习环境中获取知识，为以后学习化学的道路打下坚实的基础。研究性学习是素质教育和创新教育的一条重要途径。
参考文献
1 冯燕瑛 《研究性学习的探索及实验》 化学教育 2003 第二期 P10—11
2 龚春燕 魏文峰 人们教育 2002 第8期 P13
3 彭蜀晋 《探索教学论》 化学教育 2002 第4期 p4-10
4 项云英 《“错误” 科学史教育的特殊切入口》 化学教育2003
5 黄坚 《创造在中学教育中的作用》 中学化学 2002第5期 2/2 首页 上一页 1 2 |
