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班级管理的“四化”

时间:2011-04-21  作者:秩名

论文导读:在这些年中我反思总结出如下如下“四化”班级管理模式。1管理的规范化。2班级管理的精细化。3班级管理的民主化。4班级管理的和谐化。
关键词:班级管理,规范化,精细化,民主化,和谐化
 

自从踏上七尺讲台那天,我就开始从事班主任工作,如今已度过十几个年头,也算得上是一个“老班主任”了。在这些年中我反思总结出如下如下“四化”班级管理模式。

1管理的规范化。

组建一个新的班集体之后,我首先在征询学生意见的基础上,广泛听取学生的呼声、建议,在全班引导学生共同制定班级管理的各项具体规定,通过制定纪律、卫生、学习、日常生活各个方面的规章制度,让学生明确该做什么,不该做什么,做错了该承担什么责任,接受什么样的处罚。然后在全班会议上表决通过,一旦通过,就作为班级管理的“法律”,实行“以法治班,制度管理”。使学生的一举一动都有章可循,有“法”可依。这样做,既尊重了学生当家作主的权利,又为今后各项工作的开展提供了行动依据。

2班级管理的精细化。

教育无小事,处处是教育。班级管理,从来都是在琐琐碎碎的小事中展开,从细微之处抓起。小事里蕴藏着丰富的教育机会。作为班主任,不仅要做大事,还要沉下心来,用一双慧眼,善于从日常小事中发现问题,做到精细化管理,譬如,教室里的卫生工具的摆放,拖把必须头朝里,一字排开。为保持教室卫生,按照座区划分责任区,出现垃圾、口香糖迹必须及时清除。饮水机电视机则安排专人管理……这些小事看似不起眼,却无形中教育学生不管做什么事情都要认认真真,要有一份关爱集体的责任心。做到学习上精细化,思想上精细化,生活上精细化。

3班级管理的民主化。

魏书生说:“民主像一座搭在师生心灵之间的桥,民主程度越高,这座连同心灵的桥就越坚固,越宽阔。”班主任必须放弃一言堂,独裁作风,不搞唯我独尊,把自己明确定位在指导者、监督者上。班主任和学生之间不应是猫和老鼠的关系,而应是朋友式的平等关系。把班级管理权还给学生,教会学生管理班级的方法,让学生实现自主管理,真正让学生当家作主,做班级的主人。我主要采取以下做法:

3.1班干部“民选”。由学生投票选出班干部,设立监督委员会进行监督,班干部做到能上能下,优胜劣汰。

3.2“评先树优”时,由学生民主评选,让学生有首先发言权、最终决定权,尊重学生主人翁地位。

3.3加强沟通和教育。搭建对话平台,设立班主任信箱,定时召开恳谈会、谈心会,和学生平等的对话,及时听取学生意见,也是实现民主管理的重要手段。

4班级管理的和谐化。论文参考网。

世界需要和谐,社会学要和谐,班级也需要和谐。构建和谐班级,让每个学生身心愉悦,就需要处理好两个矛盾,加强一个关注。

4.1处理好师生之间的矛盾

师生之间不可能没有矛盾,这就需要班主任要有智慧,创造性地协调处理好这些矛盾。班主任应成为调整人际关系的艺术家。

4.1.1运用语言利器,讲求教育的艺术,注重教育的技巧。善于和学生谈话,把握谈话气氛、注重谈话方式、抓住谈话时机,用语言感化温暖学生。大家都知道陶行知“四块糖”教育学生的故事,给了我们很大的教育,他这种教育的方式值得我们学习和借鉴。

4.1.2学会宽容,人非圣贤,孰能无过。面对学生的错误,班主任要学会宽容每个学生的错误,用放大镜放大优点,用显微镜缩小错误。论文参考网。曾经有个学生给我起绰号,被学生举报后,我并没有斥责他,而是告诉他应学会尊重别人的道理,事后这个学生主动写了封道歉信,向我坦诚地认识了错误,而且成了班级骨干。

4.1.3多表扬,少批评。马克·吐温说:“仅靠一句表扬我就能很好地活两个月”。赞美能让学生感受到老师的理解、希望和温馨,激发学生上进心,从而在班级中形成一股正气。慎用批评手段,即使批评也不能说过激的话,尽量不在公众场所批评学生,以避免刺伤学生自尊,从而形成对立情绪。

4.1.4多从生活上无微不至的关心每一个学生,以情动人。学生生病送他去医院,学生没了生活费借钱给他,过生日送一张祝福的卡片,检查宿舍时给学生盖上蹬开的被子,天气降温时提醒学生预防感冒……用真情温暖每一个学生,用真心对待每一个学生,用真爱关怀每一个学生,就会建立融洽和谐的师生关系。

4.2处理好学生之间矛盾

学生朝夕相处,天长地久,不可能没有矛盾,这就需要班主任耐心、细心、公平、公正地协调处理好学生之间矛盾。班主任应成为学生关系中的调解员和润滑剂,成为学生心目中公正的“法官”。一方面加强正面引导,强调团结重要性,做好思想教育工作,另一方面要不偏不倚,客观公正地处理好学生之间的冲突,尤其是打架的同学,明确各自的责任,指出各自错误,促成双方的和解。论文参考网。

4.3关注班级中的“弱势群体”

“弱势群体”也就是那些“学困生”“双差生”。一个船队快慢。不是取决于跑的最快的船只,而是最慢的那只,对这部分群体,地位上不歧视,学习上多帮助,生活上多照顾,让他们在心灵上感受班主任温暖,让阳光洒到每个人的心上,也会促进班级的和谐。

总之,在班级管理过程中,注重班级管理的规范化、精细化,构建班级管理的民主化、和谐化,需要的是班主任的耐心、细心、爱心、恒心;需要的是班主任的嘴勤、腿勤、手勤、脑勤;需要的是班主任的无私奉献、管理艺术、教育技巧。让我们一起探索新形式下班级管理的新方法、新途径,把班级管理推向一个更高的水平。


【参考文献】
[1] 刘岿然. 浅谈学校班主任的管理艺术[J]. 科技信息, 2009, (33) :527,491
[2] 任登峰. 班主任如何提高与学生谈话的效率[J]. 中国德育, 2009, (07) :63-64
 

 

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