| 论文导读:：姐妹》是乔伊斯《都柏林人》的开篇故事。精神处于麻木的状态。由于小说的主题是精神瘫痪和死亡。
论文关键词：《姐妹》，功能文体分析，麻木，精神瘫痪
一． 引言
《姐妹》是乔伊斯《都柏林人》的开篇故事，尽管国内有不少学者在研究专著和文学史中或多或少地提到过这部短篇小说，但是，国内文学评论多从主题研究和叙述特色来分析此小说，本文将试从功能文体学的角度，分析《姐妹》的文体特色，旨在说明《姐妹》语言的选择与主题思想的体现紧密地契合在一起，对深化理解小说的瘫痪主题以及对乔伊斯作品的深层次的解读具有重要意义。
本文将从概念功能、人际功能和语篇功能这三方面对小说进行功能文体分析。为了方便分析，在这里仅对《姐妹》的首段做些剖析，看看语言是如何从功能的角度来为表达思想和主题服务的。
二． 对概念功能的分析
韩礼德认为，人们可以通过及物性系统把人类的经验分成六种不同的过程：物质过程、心理过程、关系过程、行为过程、言语过程和存在过程[3]。《姐妹》的第一段共有23个语义过程，具体分布如下：
表一： 语义过程统计表
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语义过程
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物质过程
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心理过程
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关系过程
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行为过程
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存在过程
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言语过程
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个数
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3
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12
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2
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1
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3
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2
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比例（%）
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13.04
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52.17
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8.69
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4.34
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13.04
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8.69
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通过表一，我们可以看出，物质过程所占比例不大，这说明无名少年“我”的能动性不强，精神处于麻木的状态。仔细分析可以发现，在为数不多的三个物质过程中，尽管动作发出者均为“我”，但是动作的目标则只是“房子，窗户”这类毫无生命的物体。这不仅再次说明了“我”的行为能力有限，仅是一个被动的承受者，而且体现了“我”对教父的默默关注。本段中的三个物质过程“pass精神瘫痪，study, gaze”表面上看似是主人公的动作，实则表现了“我”的被动心理和消极行为，更加体现了主人公的麻木以及小说“瘫痪”这一主题。
心理过程为12个，占比例最高，这与本文描写人物心理活动的语场相契合，其中11个心理过程的感知者是“我”，这里体现了男孩对他即将死去的老朋友弗林神父的瘫痪状况的担心，同时也能看出男孩正在模模糊糊地对死亡进行思索。心理过程的丰富与物质过程的匮乏形成了对比，物质过程处于失衡状态，进一步说明了“我”的麻木和被动，也体现出了乔伊斯小说的意识流特色论文的格式。
关系过程只有2个，其中，句1)…two candles must be set at the headof a corpse. 描述了两只蜡烛与整个弗林神父遗体的关系，渲染了沉寂的死亡环境，深化了小说瘫痪与死亡的主题。本段仅有1个行为过程，由于小说的主题是精神瘫痪和死亡，所以人物的行为相对较少，句2) If he was dead…中的“dead”更进一步点明了小说的死亡主题。句3)There was no hope for him this time.为3个存在过程中其一， 表面上看，这句话只是说明老神父即将死去，但如果细想，开篇这句话则意义深远。其实，这是乔伊斯内心的呼喊，他看到了爱尔兰社会的腐朽，看到了国民的庸碌无为，所以他在告诫他的同胞:不能再沉睡，要奋发觉醒。句4）He had often said to me:“I am not long for this world,”…和句5)…I said softly to myself the wordparalysis.是本段的2个言语过程，讲话者分别为弗兰神父和“我”，但受话人各不相同。句4)中受话人虽为“我”，但其讲话内容却表现出了弗兰神父深深的负罪意识，和他的被动麻木的精神状态。句5)是“我”自言自语的过程，表现了“我”对外界的冷漠，不仅如此，讲话内容“瘫痪”，直接点明了文章的主题，为后文情节的展开埋下了伏笔。
三． 对人际功能的分析
语言的人际功能是由语气结构和情态系统来体现的[5]。语气结构方面，本段的句子均为陈述句，其陈述语气多用来客观展示“我”对弗林神父的担心，这使得读者能深入到“我”的思想活动，产生共鸣，对弗兰神父的瘫痪和死亡引起关注。但本段的陈述并非都为直陈语气，其中，有两个否定句，且都以弗林神父为主语，这表明弗兰神父在圣杯打碎之后的负罪感精神瘫痪，以及由此导致的消极的处世态度。不仅如此，本段的陈述句有三处为委婉陈述，分别采用了插入语“I thought”，情态动词“must”和半助动词“sound”来软化语气，这说明了“我”的思想漂浮不定，行动上更是处于被动状态，暗示了整个都柏林处于麻木和瘫痪的状态，设定了文章的基调，突显了文章的主题。
时态方面，本段句子多为一般过去时态，但也不乏过去完成时态和一般现在时态。其中，句6) I had passed the house (it was vacation time) and studied thelighted square of window…采用了过去完成时，动作发出者为“我”，强调了行为的关键词“often”来修饰，强调了动作的持久性和频繁性，道出了男孩和神父之间难以捉摸的关系，也从侧面体现了神父即天主教，对“我”即全部都柏林人的精神上的消极影响。句8) “I am not long for this world,”….为直接引语，说话者为弗兰神父，采用一般现在时态，由前句的“过去式”描述继而转向“现在式”描写，使读者有身临其境的感受，在读者的心目中产生一种强烈的紧迫感和现场感，更有助于瘫痪这一主题的表达。
情态是介于肯定与否定两级之间的区域，可以表示试探性，不确定性或惶恐性，可以用来表示某种权位关系，或刻画某个人的性格特点[5]。本段采用了“would, must”两个情态动词，旨在表现男孩思想上的顺从和行动上的被动，体现了“我”在精神上和身体上的麻木状态。不仅如此，也反映了男孩敏感内向的性格，使我们感受到：孤独、忧郁和恐惧笼罩了整个都柏林。
四． 对语篇功能的分析
无论是概念功能还是人际功能，最终都要通过语言有意义地表现出来，这种有意义的表述的集合体就是“语篇”[3]。
主位结构方面，本段16个具有主位结构的句子中，无标记主位所占的比例为81.25%。这说明该段大多数句子语序正常，多以第一人称“I”为主语的无标记性主位，说明本段主要描写了人物意识的自由流动，由此，“我”对弗兰神父瘫痪状态的所感所想淋漓尽致地表现出来。在为数较少的几个标记性主位中，也都是标记性较弱的时间和地点状语，在文中起到了承上启下和强调的作用论文的格式。
本段运用延续型主位推进模式，平稳、连贯地叙述了男孩对即将死去的老朋友弗林神父瘫痪状态的关心，加强了文章的可读性和表达性。本段9次以“I”为话题，集中表达了“我”的行为过程和心理过程精神瘫痪，使文章的表现力大大加强。本段“我”先是路过弗林神父的房子，继而勾起对弗兰神父瘫痪状况的担心，回想起弗兰神父平日里对“我”的教诲和期望。这种信息发展方法反映了人物观察事物，认知事物的特定模式，也体现了意识流小说思维自由流畅的特点。
衔接方面，本段中作者使用大量的人称代词，如“I, he”等，以及指示代词，如 “the”，起到了照应的作用，拉近了读者与文章的距离。另外，本段还使用了同义关系，如“paralysis,gnomon, simony” 这些同义词语的连续使用，使得瘫痪的主题进一步突出[4]。另外，“maleficent, sinful”也作为同义词出现，不仅体现了作者对禁锢人思想的天主教的反感，也强调了在这种状态下，爱尔兰主动精神的瘫痪，教会的影响与指责麻痹了个人的创造性，都柏林已经名副其实地成为瘫痪的中心。
五． 结论
本文主要以功能文体学的角度，从概念功能，人际功能以及语篇功能三个方面分析了乔伊斯的短篇小说《姐妹》。从以上粗浅的分析中，我们可以看到，乔伊斯在《姐妹》的开头部分所使用的语言具有一定的文体特色。在这里，语言成分的选择与主题思想的表达实现了有机的统一，为整篇小说“瘫痪”主题的突出与“麻木”基调的设置起到了积极的作用。《姐妹》中所体现出来的语言的文体特色在一定程度上对深化理解小说的主题以及乔伊斯的其他作品具有重要意义。
参考文献：
[1]Joyce,J. Dubliners [M]. London: Penguin Group, 1996.
[2]胡壮麟等.系统功能语法概论[M].长沙：湖南教育出版社,1987:71-135.
[3]刘世生.西方文体学论纲[M]. 济南: 山东教育出版社,1997:75-104.
[4]张德禄.语言的功能与文体[M]. 北京: 高等教育出版社,2005:115.
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