| 拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律；拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值。
计算机速记以拼音为基础，以现代汉语和普通话为规范标准。现代汉语基础包括两个部分，一个是汉语语音部分，一个是语义部分。前者是普通话的语音体系，包括普通话的辅音、元音和声调等整个发音系统；后者是表达语音意义的文字系统，包括与语音对应的字面意思和书写形态以及单词、修辞、逻辑的应用系统。
常用的拼读方法有以下几种：
声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼。如：h-ào→（浩）。
声母两拼法——先找准声母发音部位，摆好发音的架势，然后一口气念出韵母，拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势，然后一口念出a，成为音节。
三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音时连读成一个音节。免费论文网。如：q-i-áng→qiáng（强）
声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件，再同随后的韵母相拼。免费论文网。如：gu-āng→guāng（光）。
标准的读音和熟练的拼读有利于汉字的输入。在拼音学习中强调读音的准确，加强平翘舌音、前后鼻音等的区分，能提高输入正确率。用拼音输入法输入汉字时，经历了把“字音”分解为“字母”的过程，因此要注意培养学生的拼读能力，进行“黑→ hēi → h－ēi”这样的拼读转换训练，为拼音输入快速入门打基础。
在我国经济快速发展时期，为提高工作效率，越来越多的企事业单位、机构、组织开始引进速录人才，速录人才教育市场和用人市场呈现出两旺的态势。在速录人才服务上，学好现代汉语拼音不但能有效的提高我们的计算机速录技术，而且对我们培养速录技术人才有着莫大的帮助，学习好现代汉语拼音的同时，把握市场经济发展的大趋势，积累并掌握大量的企业信息，培养现代新型的计算机速录技术人才构筑一条绿色通道，填补企业应用速录技能的空白。2007年我国学习计算机速录技术人员在通过学习现代汉语拼音的基础上成功毕业500万人，其中浙江就有63万人。
结论
在汉语学习过程中要增强对词语的识别力，重视词语的积累。首先，要建立起常用词语的清晰概念，比如“专心致志”是个成语、“中华人民共和国”是个专用词。其次，应注意加强常用词语的积累，并及时对词语进行归类，便于词汇库的整理，强化记忆。这样就不会出现在输入时把词语拆成单个汉字输入的情况，大大提高了输入的效率。“拼音输入法”正是这样一个增大识字量、增强词语识别能力的有效工具。它在输入词语时的重码率只有百分之十几，并且将容易用到的常用词语录入词语库。同时，用“拼音输入法”进行汉字输入，既巩固了拼音的学习效果，又为有效提高识字量找到了一条新途径。两者的巧妙整合，达到了“润物细无声”的效果，为“两知” 资源的利用提供了有效的实施办法。
速记的生命力在于应用，但我们同时也意识到，与发达国家相比较，中国的计算机速记的普及仍然还有一段很长的路要走，这也是我们在中国发展计算机速记的动力。我们希望能够与世界各国的速记同行进行广泛、深入的学术和技术交流，更好地发挥中国计算机速记在国民经济和人们日常生活中的作用，共同推动国际速记事业的发展。
注释：
注①吴江南《人民日报海外版》 (2000年12月29日第十版)
注②许嘉璐著《未成集——论新时期语言文字工作》，2000年 语文出版社
注③刘伟，《语文识字教学科学方法建构的心理学依据》， 2000年12期
参考文献
[1]叶蜚声、徐通锵，《语言学纲要》，北京大学出版社，1997.4
[2]徐通锵、胡吉成，《语言学纲要》学习指导书，北京大学出版社，2001.8
[3]寇森，《计算机速记与手写速记》，人民出版社，2007.6
[4]寇森等，《计算机中文速记（双文速记平台）职业技能培训课程》，科学出版社，2007.5
[5]俞允海、苏向红，《浙北吴语声韵调研究》，黄山书社，2001.8
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