| （2）页面分割
由于移动设备在浏览器页面大小、显示能力、布局上与固定设备有很大的差别，使得原Moodle的HTML页面在移动设备上必然呈现出不同的甚至是错误的显示方式和显示效果，造成页面结构的混乱。因此，必须根据移动设备信息库中提供的移动设备软硬件能力，按照屏幕大小、内存容量等指标将HTML页面进行分割处理，划分成多层次的块状区域。HTML文档中的<hr>、<div>、<table>、<br>等标识为实现这一分块处理提供了条件，这些标识在HTML中本身就是一个相对独立的结构，划分成不同层次的块状结构后能继续保证其功能上的独立性。分割处理后的每个块状结构适合移动设备的页面浏览，但分割前各个块状结构之间具有一定的相关性，为保证这种相关性在移动设备浏览时的体现，可以建立块状结构的页面相关树小学语文教学论文，然后根据页面相关树中的块状关系建立超链接，实现在不同块之间的相互跳转。
2.标签的转换策略
相关树中的每个块状结构可以对应XML中的一个卡片（Card），原来的一个HTML页面对应XML中的一个桌面（Deck）。分析比较HTML和WML的特点和相互联系，制定从HTML标签到WML标签的转换策略，实现将每个块转换为一个WML的卡片（Card）。
（1）保留的标签
HTML中有许多鱼WML书写和含义都相同的标签，转换时这类标签直接保留，如<B>、<I>、<U>、<BR>等标签。
（2）新增的XML标签
<deck>标签和<card>标签是WML语言中独有的，HTML中没有这类标签，<card>标签对应分割后的一个块，内容显示为移动设备一屏的内容，<deck>标签是<card>标签的组合，一个<deck>对应HTML中一页的内容。在每个页面块中，新增<CARD>标签，使原有的所有标签包含在<card>…</card>之间。类似地，增加<deck>标签，使一个原HTML页面的内容包含<deck>…</deck>之间。
（3）替换的标签
WML中有许多与HTML功能和结构都类似的标签，这种标签只需直接按照转换规则进行替换即可。如<html>…</html>转换为<wml>…</wml>。
（4）需特殊处理的标签
WML中还有些标签与HTML有很大区别，转换时要制定特殊的转换策略，如表格标签<table>。由于HTML和XML都是用<Table>标签代表表格，因此这一标签在转换过程中可以保留。但要注意两个问题，第一，HTML页面中的表格宽度一般都大于移动设备的显示要求，必须先将宽度较大的表格转换为适合移动设备浏览的表格，即将行表格转换为列表格，一般转换为两列的表格。第二，HTML页面中有大量的嵌套表格，而WML不支持嵌套表格。可以采用索引子树的方法解决这一问题，索引子树是一个二层树，根卡片是一个到叶卡片的链接的索引。每一个叶卡片表示一个单独的表单元内容[7]。
4总结
Moodle为E-Learning提供了方便的平台支撑，为适应移动学习对网络教学平台的新要求，必须对Moodle平台进行扩展。本文通过设计Moodle的移动学习扩展框架，扩充了Moodle平台的功能，提高了平台的利用率，使Moodle从单纯的以PC为终端的平台，扩充到支持手持设备的应用，为实现学生随时、随地、自主的学习创造条件。通过对“用户及设备识别”、“资源转换和重组”模块的技术开发，使Moodle实现对不同用户和设备的适应，为来自于不同类型设备的学习者提供相适应的学习内容，保证不同用户浏览内容的一致性和友好性。
稿件编号：11304
参考文献
[1]陈明.魔灯(Moodle)网络教育平台研究[J].现代教育技术,2008,(S1):117-119
[2]叶成林,徐福荫,许骏.移动学习研究综述[J].电化教育研究,2004,(03):12-19
[3]姜新春,陈章其.网络教学平台支持移动学习的探讨[J].现代教育技术,2009.11:109-112
[4]HTML[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/692.htm,2010
[5]WML[EB/OL].http://baike.baidu.com/view/160091.htm,2010
[6]JTidy[EB/OL].http://jtidy.sourceforge.net/,2010
[7]姜新春,陈章其.网络教学平台支持移动学习的探讨[J],现代教育技术,2009.11:109-112
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