论文导读：互联网已经从WEB1.0过渡到了WEB2.0时代。将其应用到教育媒体素材库的建设中。
关键词：WEB2.0，素材库
1引言
在教育向信息化、网络化、终身教育发展的今天，它所具备的“教育教学资源共享，信息交流，网上教学和远程教育”等功能，打破了传统教育在时间和空间上的限制，使分布在不同地域的每位受教育者得到丰富的教 育教学资源。然而，网络环境在不断进化中，信息的生产、组织、传递与检索的方式也随之变化。目前，互联网已经从WEB1.0过渡到了WEB2.0时代，因此研究WEB2.0的核心技术，将其应用到教育媒体素材库的建设中，开展WEB2.0环境下的信息服务，具有重要的意义。
2WEB2.0简介
2．1WEB2.0概念
WEB2.0这个术语最初是由O Reilly媒体公司的DaleDougherty提出的。在2004年国际WEB2.0会议后，WEB2.0逐渐变得可编程和可应用，相对Web1.0 (2003年以前的互联网模式)，WEB2.0是一次从核心内容到外部应用的革命，是由传统的通过浏览器浏览网页的模式向内容更丰富、联系性更强的模式的发展。免费论文。具体来说，在信息传播方式上是从单纯的“读”向“写”和“协同建设”发展；由被动地接收信息向主动创造信息发展。在信息构成内容上，是由“网页”向“微内容”发展。在服务运行架构上，由“C/S架构”向“WebServices”转变。在阅读工具上，是由网页浏览器向RSS阅读器变化。在信息发布者方面，则是由专业程序员变成了普通用户[[1]]。
2．2WEB2.0的理论和核心技术
虽然WEB2.0带来了传播信息方式的革命性变化，但所使用的技术手段却不一定是最新的，就目前而言，WEB2.0的理论和核心技术包括下面几个方面：
2．2．1六度关系理论
在人际关系网中，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。而通过超文本链接进行交互作用的网络，有着极其相似的组织结构。
2．2．2XML
XML可以标记出数据对象层面的多方向链接，更利于用户轻松地找到他们需要的信息。其最大特点是将信息的内容和格式分离。
2．2．3开放的Web服务(Web Service)接口
在WEB2.0环境下，借助Web服务提供的访问接口，网站成了组件对象。依靠开放的Web服务接口，分散的信息通过与Web服务的对话，被处理成适合不同应用的数据集，使整个互联网变成了一个统一的编程环境。
2．2．4AJAX
AJAX提供了浏览器与服务器异步通信的能力，使用户觉得Web站点看起来是即时响应的。
2．3WEB2.0的关键
WEB2.0的一个关键原则是用户越多，服务越好。WEB 2.0的经验是：有效利用消费者的自助服务和算法上的数据管理，以便能够将触角延伸至整个互联网，延伸至各个边缘而不仅仅是中心。BitTorrent采用了一种激进的方式来达到互联网去中心化的目的，由此显示出Web 2.0的一个关键原则：用户越多，服务越好。
它们共同的经验是：源于用户贡献的网络效应，是在Web 2.0时代中统治市场的关键[[2]]。
3多媒体素材库的分析
信息技术的迅猛发展给教育革新带来了契机，运用多媒体技术和网络技术开展计算机辅助教学由于其生动活泼的表现形式，良好的交换性，时空限制的消除而突破了传统教学俄的弊端，并在各地蓬勃开展起来，取得了良好的绩效。但是，随着应用的深入及教学需要的不断发展，人们对于计算机辅助教学的要求越来越高，而现有的以服务于特定课堂教学为中心的模式的缺点也越来越明显。解决这个问题的有效措施就是建设多媒体素材库。素材，通常是指能传递一定教学信息的文字、图形、图像、动画、视频、声音等，比如一幅地图、一段说明文字、一段录像。从广义上说，素材还应包括微格课件单元、教案、习题等。素材库就是按照一定的原则把各类素材组织起来，并集中存储、管理和维护，以利于素材的有效利用。
4WEB2.0下网络多媒体素材库的构建
4.1利用播客构建多媒体素材库
播客，作为WEB2.0时代的另一种重要传媒形态，具备了WEB2.0时代传媒形态的典型特征，如自主的信息传播方式，以音视频为主的信息传播内容，与其它传播形态的交融性[[3]]。从技术上说，播客使用RSS2.0文件格式传送信息，利用RSS技术可以实现资源的简易聚合。播客的特点在于：（1）简单易用、成本低。（2）动态更新和可聚合性。播客以日志的形式发布，具有动态即时更新的特点，使最新发布的播客节目在客户端自动简单聚合，而不用进入网站多次点击浏览信息。（3）内容丰富且个性化发展。（4）平等参与，共享信息。播客让每个人都有机会将个人的想法、体会等制作成播客节目，传到网上与他人共享。我们完全可以利用播客的特点来收集、管理、分发网络多媒体素材库中的音频和视频文件。
播客的出现，使个体得到充分的释放。在得州大学工商管理学院，David Sturges教授完成了《数字媒体在管理和营销中的应用》。由于该领域技术发展非常迅速，David Sturges使用的教材是一系列音频文件，可以随时融合最新的资讯，轻松构建一套动态更新的教材[[4]]。
将播客技术用于建立网络多媒体素材库，可以针对不同学科的知识点建立不同的知识频道，经教师和学生的参与可以逐步建立相关的专业动态资源库。同时由于RSS技术的聚合性，可实现不同学校的资源共享，发挥各学校的专业所长。一方面可以减少简单重复建设，另一方面也可以集中优势建设高质量的网络资源库。
网络多媒体素材库的主要功能:
（1）注册功能。多媒体素材库所提供的是免费的服务，服务的对象是全校从事多媒体教学的老师和实践的学生，因此采用实名制的注册方式。通过简单的注册程序，就可以成为素材库的用户，可以自由的浏览、下载素材库中的各种类型的素材。免费论文。
（2）素材的查询功能。网站为使用者提供了一个搜索引擎，简单的可以根据一两个关键词，检索到相应的素材；也可以根据需要，依据多个关键词，或按相关专业、特定需求等进行检索；或者在检索的结果中进行二次检索。
（3）素材的浏览下载功能。因为多媒体素材的特点，播客网站可以根据不同的音视频文件提供不同的播放器和编辑软件，素材经常采用的MP3、MOV、RM、MPEG等格式，都可以在网站上得到良好的浏览和下载的支持。
（4）素材的上传功能。网站为素材的使用提供了一个“窗口”，通过这个“窗口”，要求资源提供者填写视频信息，素材的描述是检索的基础性工作，完成后可以上传规定的多媒体素材。所有上传的素材都存放在一个特殊的空间中，经过管理员的审核通过以后，才可以对外发布。
（5）素材的查询功能。免费论文。网站为使用者提供了一个搜索引擎，简单的可以根据一两个关键词，检索到相应的素材；也可以根据需要，依据多个关键词，或按相关专业、特定需求等进行检索；或者在检索的结果中进行二次检索。
（6）素材的管理功能。用户管理功能：系统管理员使用此功能确定、识别用户身份并分类设定用户权限。素材管理功能：系统管理员可对素材进行增加、删除、修改、检索、备份等操作。
5结束语
利用现有的WEB2.0项目为基础构建网络多媒体素材库，既免除了独立开发系统的巨大工作量，又能充分发挥WEB2.0信息传播方式的优势，将素材的存储、分发与Web2.0的优点完美的结合了起来。
参考文献：
[[1]]马国栋,卢志国.利用开源系统建立图书馆的WEB2.0信息服务[J].现代情报.2006,(10): 90-93.
[[2]]http://www.gkj.com.cn/article.asp?id=34
[[3]]刘瑞生.播客:WEB2.0时代的典型传媒形态[J].中国传媒科技.2006,(5):47.
[[4]]张伟.播客在网络教育中的应用[J].教育技术导刊.2006,(9):8
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