论文导读:：对我国警察教育的启示。西点”模式对我国警察教育的启示。
论文关键词：西点模式，警察教育，启迪作用
拿破仑曾讲过：世界上有两种力量，一种是精神，一种是利剑，从长久看，精神总能征服利剑。纵观西点的历史，其课程设置、学术标准、管理方式都经历了多次变革，唯一不变的是，对学员“责任、荣誉、国家”，这三个词作为西点的校训，还是西点军校核心价值观的具体表达，也成为西点的立世之基，激励着西点毕业生最大限度地发挥自己的各种能力去报效祖国。
一、责任、荣誉、国家——西点立世之基
西点军校1905级学员，曾任军校校长的美军五星上将麦克阿瑟说过：“责任、荣誉、国家。这三个神圣的词虔诚地决定了你们应该做什么，你们能够做什么，以及你们将要作什么。”一直以来，美军强调西点是美利坚合众国的宝贵财富，希望西点学员终生服务于军队、国家，他们把“责任、荣誉、国家”作为校训西点模式，把教育、训练、鼓励作为学校的任务。美国总统尼克松一句名言“不要问你的国家为你做了什么，而要问你为你的国家做了什么”为这一校训做出了精彩的注解。
责任就是培养学员信守职责，具有高度的纪律性；荣誉就是培养学员追求荣誉，追求上进，具有竞争精神；国家就是培养学员具有爱国主义和为国献身的精神，这三个词构成西点精神的核心，也使西点成为培育、捍卫美利坚精神的熔炉和殿堂。
西点注重全方位对学员进行其核心价值观的塑造，通过人文社会科学类课程教学、军事教育和体育训练，引导培养学员各种能力和军人品质。另外还在理工类课程教学中渗透其价值观教育，并对所有专业都有历史、社会、伦理学方面的要求，根据当代青年学员的特点，采用潜移默化的方法，突出校园文化的熏陶和塑造。
二、荣誉至上——西点照亮世界
美国西点军校是最早对荣誉教育进行科学化、系统化应用的军校，并且取得了辉煌成果。在西点军校中，每一个新生在入校时，就被告知了该校的荣誉准则，即“每个学员决不说谎，欺骗或者偷窃，也决不容忍此类行为者”，每一个西点军校学员都要对荣誉准则遵守不渝。学校要求学员做出的任何决定都应当客观公正，不从个人好恶出发，不图私利，不掺杂情感因素；办事应当光明磊落，问心无愧。西点认为，仅仅培养普通管理人才是不够的，必须培养品德高尚的管理人才。他们强调培养学员树立正确的价值观：包含正直、荣誉、崇敬、无私、忠诚、勇气、责任七个方面，核心价值观念有两条：荣誉准则和尊重他人准则，不仅教导学员认同同辈，更重要的是认同荣誉的共同价值观；引导学员能够认同大我而不仅只是一己小我，帮助个人随时不忘团队的共同利益；引导学员不断拓展自我，重新评估自己的定位，在团队中的角色，以及在大我中的角色；认识其忠诚不仅是针对一己的技能，或所属的一班、一排，而是针对整个西点军校，以及西点所代表的价值体系中国知网论文数据库。一位西点课程负责人说得好“在这里，我们每做一件事都讲荣誉”。西点对学员品德的严格要求使学员们能较快提升自己的品格修养西点模式，忠诚求真，西点校园中竖立的巴顿将军等人的雕像就是为学员树立荣誉感的榜样。
三、领导力培养——西点引领世界
西点除了善于“制造”政军领军人物，还培养另一个庞大且广为人知的成功者群体，即企业领导者群体——世界500强企业中，1 000多位董事长，2 000多位副董事长，5 000多位总经理，与哈佛相比，西点军校没有开设财务管理、市场营销等必修课，却为何在商界风头盖过哈佛，成为全美培养世界500强高管最多的学校？主要得益于西点与众不同的领导培育理念和人才训练法则，西点军校对领导力的界定非常独到，认为领导力不是法定权力，而是一个过程，在这个过程中领导者的行为、追求、价值、能力、品位、风格必须与追随者的需求、价值、追求、渴望合拍。西点认为，权利的本身有它的影响力，但这种影响来自于外界，而真正的领导力量来自于内心。
在领导能力培养途径方面，西点通过智能、军事和体能三条途径，把学员领导能力培养贯穿于包括连队生活、课堂教学、课外活动在内的学员学习和生活的方方面面，贯穿于从入学到毕业的47个月学习的全过程。军事训练共有16项活动，包括4个军事科学课程和12项军人养成课程，军人养成课程中就有对学员能力培养的12个方面的评估。体能训练中竞赛俱乐部和运动队的教练负责帮助学员培养竞争精神，团队集体主义精神，领导和吃苦耐劳精神。
西点军校在培育领导力的过程中，特别强调领导者的品格教育，西点教官认为人的品格是可以经过后天培养和训练得到提升的。对于西点来讲，一个有品格的领袖要追求真理，评判是非，在行为中还要表现出勇气和承诺。品格不仅涉及伦理道德的最高准则，同时包含坚定、决断、自我约束和判断力。因此，西点根据雷蒙?卡特尔（Roymond Cattell）首创的“领导力潜在素质”方程式，着重培育以下几种品格：勇气、决策能力、诚信/可靠度、坚韧不拔的意志、换位思维、专家知识、适应性和恢复力等。在中国市场经济日趋发展，教育文化不断繁荣、国际化进一步深入的今天，重视学生的领导能力、品格教育显得尤为重要。
四、对我国警察教育的启示
（一）价值观教育方面
警察院校不仅具有一般高校的特点，同时也具有准军事化管理院校一些特点。警察院校肩负培养忠诚的人民卫士的重任。一所警察大学更应该着眼于学生的价值观和品格教育。充分营造主流氛围和全方位进行文化精神导向是一所大学素质教育不可忽视的重要方面。
（二）荣誉教育方面
荣誉教育和奖励制度都是起着引导学生价值取向，培养学生过硬的纪律作风的作用西点模式，目的都是为了培养学生区别于其他人的角色意识完成自身身份的转变。但它们之间又有着本质上的区别，荣誉教育归根到底是指以荣誉观念为核心建立一系列的相关荣誉奖惩制度，它由准则制度和委员会形成一个完备的体系。相比西点军校的荣育教育，我国的警察教育中现行的奖惩制度有一定的不足：一是学生奖惩工作所依据的制度规范不完善；二是学生的民主参与性不强。民主性体现不强，降低了学生对整个奖惩活动的参与积极性，而荣誉制度强调的则是学员的自主管理，荣誉教育关注更多的是个体的荣誉需要，鼓励个人在组织目标框架内充分发挥自己的个性去获取组织荣誉。
（三）体能训练
西点教育崇尚身体与精神的平衡，其观点是通过严格的体能训练，提高个人的心理素质。提高自信心，可以提高一个人对克服困难所应该产生的一种积极性。警校学生毕业后将面临工作中的各种困难和挑战，光有智商而情商低下、体能较差是没有能力应对逆境的，因此，能力的培养要通过体能和智能的训练相结合，要达到体能、心智、意志三者平衡。
（四）领导能力培养
在西点教育体系中，严于律己和严于律人并重的领导力培养理念，是使西点学子卓越不凡的重要原因。领导力核心是影响力，领导力必须上下互动才能产生，领导力的产生前提必须是领导者身体力行。领导力总结起来有三点：自信、思想、品格。优秀的品格是：真挚、诚实、勇敢、坚定，领导必须有刚强的体能体魄，而体能体魄的背后是顽强的精神，在全球化和社会大变革过程中，如何培养新一代警察领导力和应对力，西点军校的领导力培养带给我们一些重要启示。
1．形成培养领导人才的观念，注重学生领导能力的培养
领导力作为一种有效促进社会变革、推动社会进步的因素，是未来社会所不可或缺的能力中国知网论文数据库。大学的功能就是要通过教学和创新性的科学研究，全面地塑造学生，传承和创造人类的知识与文化，并服务于当下社会。耶鲁大学校长雷文曾指出，通过基础性的研究创造知识，绝不是大学为社会做出的唯一重要的贡献。通过对学生能力的培养使其将来更好为社会服务是与学术研究同样重要的社会贡献。高校必须担当起培养能服务社会、推动社会进步的有责任感的领导者，警察院校也应该重视培养未来的和潜在的警察领导指挥人才。
在全球经济与科技多变、快变的时代背景下，领导才能作为人的能力类型之一，将其纳入警察院校素质教育的领域，既是必要的，也是重要的。警察教育培养的人才不仅要具有良好的职业技术水平，还要具有良好的人文素质西点模式，包括协调能力、组织能力、领导能力、被领导能力等。也就是不仅强调所培养人才的技术属性，还要体现人才的社会属性。
2．着眼于应对高科技犯罪和警察队伍长远发展的需要，把培养有创新能力的指挥领导人才作为学生领导能力的培养目标
应对高科技犯罪和满足警察队伍长远发展的需要是新时期警察教育的着眼点和落脚点，它要求未来警察具有高超的应急指挥领导能力。我国的警察院校应注重培养有个性的警察领导人才，以便在复杂多变的办案环境中更多地发挥警察的才能、想象力和灵活性。因此，我们要让学生在具备较高的政治思想素质、科学文化素质、警察专业素质和身心素质的基础上能够创造性地应用既有的领导方法或创造新的方法去解决复杂问题，并取得出色成果，能够积极适应高科技犯罪的发展变化，领导部属创造性地完成各项任务。
3．充分利用高校和社会的资源，开展领导能力教育
领导力教育重视的是能力的培养，它离不开真实情景中的实践与演练。领导能力教学应该突破单纯理论性讲授的方式，要充分利用高校和社会现有的资源条件，利用学习者已有的知识经验，采用课堂讲授、研讨、模拟训练、案例分析、现场观察以及社会调查等多种教学形式。加强领导力教育的实施机构和高校之间、高校与高校之间、高校与其他社会组织之间的合作。在每一个个体的大脑中，都储存了一定的经验，用知识理论来分类，这种经验本身就是隐性知识，这些知识是在长期的学习和工作实践中感悟出的。在教学过程中一定要想方设法将他们调动出来供大家分享和学习，使学生在活动与实践中学习，在学习中反思，在反思中成长与进步。
[参考文献]
[1]冷承槐，等.西点[M]. 军事谊文出版社，2000.
[2]王飞凌.走进西点军校[M]. 时代国际出版有限公司，2005.
[3][美]赖瑞.杜尼嵩.西点军校领导魂[M]. 花城出版社， 1998.
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