| 3.5创新师资队伍建设、建立教材试题库和理论探索的研究
（1）我们现有的专（兼）职教师，大多数是企业内部隶属、工科毕业的技术人员，他们具有一定的理论知识，但缺乏成人教育学，灵活的指导及授课艺术和对教材教学方法的研究，过去忽视了授课教师的考核评价与奖惩，教好教坏没有一把尺度衡量。为此，要按教师法的要求，建立教师资格证书制度，建立《教师考核评议暂行办法》，建立一个充满活力的激励机制，实行教师的聘任制，对教师的政治、思想业务水平、工作态度、工作成绩进行公正、客观准确的考核，考核可定量查阅档案数据，也可通过考试或与学员座谈，听取各方面的意见等，对获得优秀教师的给予充分肯定和一定的精神和物质奖励。
（2）搭建学习的平台，积极创造条件，开展专（兼）职教师的职教师的职前培训，或外出考察学习培训。通过岗位培训形式，使任课教师队“规范”、“标准”教材教法获得新知识的补充和新方法的改进。
（3）建立培训师资库，实现资源共享。首先是对现有师资的开发利用和管理；其次对公司首席员工、技术能手、技术尖兵聘请为职工培训教育的兼职教师；再次请有关高校名家学者客串培训讲学。
实行对自编教材，选择人数较多，而又急需培训的几个工种作为研究课题，逐步解决培训用书。抓紧对各工种门类试题库的建设，做到培训考试统一从公司试题库中命题，严格把好培训的质量关。使投入的人力、财力、物力收到良好的培训效果。
对职工教育培训的重点、热点问题开展理论大讨论。例如：准确确定培训需求及掌握识别解决弥补能力差距的方法；培训体系的部分内容在实施过程中的不适用性的补充和修改；进行培训评价考核及整个培训过程的监视才会手袋一定的培训质量及培训效果；培训体系内审人员的培训；如何创建学习型企业；如何抓好一线生产岗位技能人员培训，确保煤矿安全生产；如何优化教学系统与培训课程设计的最优模式；职工培训的专职教师库的建设标准及资源共享；多媒体信息网络技术全面推广应用；人力资源开发与企业竞争能力；继续教育的课题与培训和学历教育的质量管理等。
总之，职工教育培训的方法及创新很多，更多的是引进人才，提高教师的授
课水平、授课艺术，把课堂教育和社会实践紧密相连在一起，做到学有所用，学有所得，学有所成德目的，这样才能更好地促进煤矿安全生产。
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