摘要：分析了目前电子工艺实习在不同专业进行的情况和存在的问题，阐述了在电子工艺实习中引进新技术和新工艺的必要性和迫切性，并提出了在不同专业进行电子工艺实习时，应根据相应专业选择不同实习内容的思考。
论文关键词：电子工艺实习,不同专业,教学内容,新技术,新工艺
1.前言
电子工艺实习是一门强调实践性、突出工艺性的专业技术基础课。也是理工科各相关专业进行工程训练的重要内容。通过实习，要求学生掌握安全用电常识，了解电子工艺基础知识，学习和掌握常用电子仪器及仪表的基本使用，学会识别常用电子元器件的类別和型号，掌握测量和判断电子元器件好坏的方法，并以一个简单的电子电路的设计、安装、焊接和调试为平台，使学生了解和掌握电子产品生产的全过程。
最早在高等工科院校开始进行电子工艺实习时，只是针对电类专业学生，随着电子技术的不断高速发展，电子技术应用的不断渗透，各行各业对从业技术人员掌握电子技术和电子工艺的要求也越来越高，于是各高校陆续对非电专业也开始进行学时不等的电子工艺实习的训练。随着电子工艺实习在不同专业的陆续展开和不断深入，作为一直承担电子工艺实习教学任务的一员，觉得在不同专业进行的电子工艺实习，无论是在内容上还是在方法上，都有值得思考和探讨的地方。
2.目前电子工艺实习现状及存在问题
2.1电子工艺实习现状
自从我校1999年开始开设电子工艺实习课程以来，我们电工电子教学实验中心一直承担着全校各专业这一实践性很强的教学任务。截至目前，全校一学年进行电子工艺实习的学生共有五十八个班级（其中包括全部电类学生和教学计划中有电子工艺实习的非电类专业学生）。根据各专业教学计划的不同，电子工艺实习被分别安排在不同的学期，而且学时各不相同。
根据我校的办学理念之一“培养具有创新精神和实践能力的高级应用型人才”，同时根据我校毕业生就业趋向，我们在制定电子工艺实习教学计划时，将电子工艺实习分为三大部分进行。第一部分为理论环节：①讲授常用电子元器件的识别、分类、型号和测试。②讲授常用电子仪器及仪表的使用方法。③讲授焊接技术及印制版技术。第二部分为实验室操作环节：根据所讲理论结合实习辅导老师布置的具体任务，学生将进入实验室进行实际练习，在练习中学会万用表及其它常用电子仪器及仪表的使用。有的专业增加有EDA技术实训环节。第三部分为成品制作部分：①工艺品焊接练习。②电子产品制作（5V稳压电源制作，门铃制作以及选作安装焊接数字万用表和收音机等内容）。
2.2电子工艺实习存在问题
目前，我校在不同专业进行的电子工艺实习主要存在以下问题：
（1）实习对象基础不同。根据各系部教学计划安排，有的专业在第二学期便开始电子工艺实习，而有的专业则在第三学期或第四学期才开始进行实习。由于以上原因，造成有的学生对实习内容学习困难，尤其是在部分专业名词理解方面更显突出。而有的学生在进入实习环节时已经接触或做过多门课程实验，对部分实习内容有重复的感觉。尤其是常用电子仪器使用部分。
（2）实习内容固定统一。自从开始工艺实习以来，实习教学内容逐步形成了一定模式，只是根据实习时间的长短做一简单的删减，没有考虑不同专业和不同年级的个性需求。
（3）实习内容需要更新。前不久，学校组织相关教学人员到清华大学参观了其电子工艺实习基地，有机会了解到先进的电子工艺实习方法和经验，同时也看到了我们的电子工艺实习内容和方法急需改进和提高，如果教学内容不与当今新技术、新工艺紧密结合，如何使学生毕业后尽快融入现实的社会生产实践，如何谈得上培养具有创新能力和实践能力的高级应用型人才。虽然我们不能与名校相比，但我们可借鉴其实习方法的先进性和实习内容的科学型，以提高我校的教学实习水平。
3.对不同专业电子工艺实习内容与方法的思考与探讨
在电子工艺实习过程中，学生最终要亲自动手制作一款电子产品，接触到初步的生产技术实践，了解一些电子工艺的基本知识,掌握一定的操作技能，以此培养学生理论联系实际的科学作风。因此，在提倡素质教育的当今，电子工艺实习适合于工科院校的各个专业。但应根据不同专业设置不同的教学时间和内容。
3.1非电专业且教学计划中实习时间短的学生：对于工业工程和物理专业（师范类）的电子工艺实习在教学计划上都安排了一周，且安排在大二和大三时间段。工业工程属于工程技术与管理交叉复合性学科，该专业学生将来工作在工程建设领域从事项目决策和全过程管理，而物理专业（师范类）毕业生将从事中学物理教学和科研管理工作。如何在一周时间内达到实习应有的训练，是我们要悉心考虑的问题。尤其是对于已经大三的物理专业我们应把实习侧重点放在动手能力的培养上，理论讲授除了安全用电常识以外，应省略掉“常用电子仪器及仪表的使用方法”和“焊接技术及印制版技术”等理论讲授，把电子元器件的认识和测试与实验室实训放在一块儿进行，这样既节省时间又有更好的效果。当然一款电子小产品的制作是必不可少的，让学生熟悉一个电路从图纸到安装焊接调试的全过程。从中体会成功的快乐。
3.2非电专业且教学计划中实习时间较长的学生：对于机械设计自动化、汽车工程、材料成型与控制、高分子等专业，教学计划安排了两周实习时间。虽然以上专业与主修电类专业有区别，但当今社会生产实践早已机电不分家，因此对他们的要求应比其他非电类专业应有所提高。对以上专业学生，现有电子工艺实习内容从量上满足要求，但我认为在电子产品制作上应有所改变。现有电子产品制作方法是将电子元器件按照电路图安装在可焊接面包板上，然后焊接调试。忽略了印制板电路的设计方法及制造工艺。对这些专业的学生，要求了解和掌握一些印制板电路的设计和制造是必要的。而且还应引入EDA技术，要求学生掌握EDA技术的基本概念，学习一至两款EDA设计开发软件的使用，比如Protel,Max+plus等。
3.3电类专业且教学计划中实习时间长的学生：对于电信、电气、计算机以及测控技术与仪器等相关专业，它们对电子工艺实习的要求都应达到一个新的高度。除了我们现有的实习内容以外，急需增加电子工艺的新技术。比如掌握快速PCB制版技术，了解SMT表面贴装技术。尤其是目前，SMT已取代了传统的通孔插装技术，并支配电子设备发展，被共识为电子装备的革命性变革。SMT以提高产品可靠性及性能，降低成本为目的，无论是在消费类电子产品，还是在军事尖端产品领域中，都将使电子产品发生重大变革。我们应具备发展的眼光，积极筹备经费购置相应的设备，改善实习设施，优化教学内容，培训师资队伍，向先进技术靠近。让我们的学生在学校就接近新技术、新工艺。为他们后续专业课的学习、课设、毕设以及以后从事实际工作奠定基础。
4.结语
总之，对不同专业学生的电子工艺实习，在内容上要强调其实用性，保持其先进性，又要提高其在不同专业上的灵活性，并注意实习的整体性。电子工艺实习从某种程度上只是一个载体，通过实习让学生接触到电子工业生产的新技术新工艺，并培养学生的创新能力和实践动手能力。让我们通过各个教学环节，共同努力把学生培养成为推动社会进步的新生力量。
参考文献(References):
[1]李剑清.电子工艺实习课程改革的思考[J],杭州师范学院学报（医学版）2005（2）150-151
[2]刘向春，洪小叶，罗文.非电类专业电子工艺实习课程的探索与实践[J]科技资讯2010.NO.24
[3]王天曦，李鸿儒，杨兴华等.SMT在电子工艺实习中的应用[J]实验技术与管理，2001,18（4）：87-89
|
